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走一條教育與創業並行的路：從教學到創業，翻轉未來；從王宇到王董，衝刺人生

為了解決高雄重考班的問題，作者王崇旭 這樣論述：

創新思維＋積極行動＋不斷精進， 造就全臺化學第一學習品牌！ 　　上課猶如傳達知識的藝術表演， 　　用比喻、生活化的方式教化學， 　　他是講臺上最吸睛的王宇老師！ 　　滿懷研發的熱情與創新的精神， 　　投入數位學習、教育科技產業， 　　他化身為最有前瞻眼光的王董！ 　　在變動的環境中持續翻轉前進， 　　以奮鬥精神勇敢迎接各種挑戰， 　　他永遠做自己最堅強的後盾！ 　　投入補教業教會他的事： 　　◎教學相長不只是一句口號！ 　　不是只有學生需要向老師學習， 　　老師也會在學生的策勵中精進自己。 　　◎前輩處世藝術是一種典範！ 　　課堂之外的人際學分一樣重要， 　　前輩用心處世和說話藝

術，都是可貴的學習典範。 　　◎貴人相助是事業成功的關鍵！ 　　無論行政事宜或教學專業，都需要貴人相助， 　　想擴大事業版圖，絕對不能單打獨鬥。 　　投入教育行列是一條未預期的路， 　　卻讓他的人生大放異彩。 　　他走過的這一段路， 　　也是補教業從輝煌發展，乃至轉型的歷程。 　　依循書中闡述臺灣聯考、指考制度的歷史脈絡， 　　可對陪伴無數考生的補教產業，擁有更系統化的認識； 　　進而應用管理領域中的知識，讓人們在面對未知時， 　　更有能力分析、管理、預測補教產業的創業、經營和研發， 　　並在變動中努力翻轉前進。 本書特色 　　一、上篇聚焦臺灣升大學補習班的歷史概述；中篇分享建立「王

宇化學」補教品牌的經驗；下篇述說臺灣補教業在數位學習科技的種種發展。 　　二、書中開闢「王宇老師的創業心法」單元，熱情分享作者近三十年的補教創業心得，提供讀者更多思考方向。 專業推薦 　　「這是一本很特別的書，它為許多臺灣成年人的求學過往提供寫實且生動的背景，也讓人們見識到一名創業者、經營者的不凡態度。」——曾光華（國立中正大學企管系所暨行銷所教授）  

一考再考!大考英文滿級分字彙(附MP3)

為了解決高雄重考班的問題，作者王亮之 這樣論述：

這本書的單字，全是 [學測‧指考] 出過的正確答案！ 補教界的隱藏版名師，成功打造無數英文滿級分考生。 十年磨一劍，三十年無間斷鑽研大考試題，專挑滿級分字彙，首度公開。 兩岸補教名師 劉毅老師 一定要背推薦！ 　　這個老師很不一樣！隱藏版的滿級分補教名師！ 　　作者王亮之老師在補教界任教近30年，不打廣告，不重名聲，卻默默在南台灣教出數不清的英文滿級分學生，堪稱是補教界的隱藏版名師！ 　　王老師的專長在於鑽研分析歷屆大考試題，多年來的研究，已完全掌握大考的命題趨勢，幫助無數的學生拿到英文滿級分。這些滿級分學生經常都在問：老師何不把這些資料集結成書，讓同學準備大考時更有效率。在各方殷切

的期盼下，老師將自己30年來的心血結晶，不藏私地與所有大考考生分享。 　　大數據分析，不用背7000字，也能考到滿級分！ 　　作者利用大數據分析歷年試題，精挑出大考「一考再考」的1000 個滿級分字彙，分為名詞、動詞、形容詞及副詞，四大章共38個單元，每單元收錄28個字彙。系統化編排，方便考生按部就班學習。所有字彙都搭配淺顯易懂的例句，並由美籍專業錄音員朗讀所有內容，考生可一邊背單字、一邊練聽力。 　　用考古題當練習題，效果最好！ 　　為求事半功倍，現學現用，作者特別設計背完每單元28個字彙之後，立即進行限時5分鐘的試題演練；每八個單元224個字時，再進行限時25分鐘的綜合練習。最重要

的是，所有的練習題目皆取自歷屆大考考古題！老師特別以克漏字的填空方式要求同學寫題，目的是希望同學能掌握正確的單字拼寫，日後在寫選擇題和英文作文時能駕輕就熟。 　　全書穿插專欄單元，針對部分單字作重點提醒、字源解說。附錄收錄同義字詞補充及重要的詞類變化，考生可掌握更多的字詞精華，不用背完7000字，也能獲得比背7000字更大的收穫！ 　　滿級分學習策略 　　1. 出題率100% 　　長期追蹤剖析考古題趨勢，透過大數據統計，精準收錄大考出題率100% 的滿級分字彙！ 　　2. 編排最系統 　　依照詞性分類，並歸納大考出題年分及次數，系統性的單字整理歸納，重要性及頻考度，看一眼就了解！ 　

　3. 單字最重點 　　收錄的1000個字彙，全都來自大考真正考過的正確答案，讓考生不用背7000字，也能考到滿級分！ 　　4. 考題最豐富 　　超過40回橫跨學測、指考等大考的歷屆考古題，考生可以大量練習，並觀察歷屆大考的試題演變。 　　5.錄音最完整 　　所有的大考單字及例句都由美式發音的專業錄音員錄製，考生可以用聽的背單字，更能訓練自己的聽力！ 歷屆學生 [用過都說讚] 攜手推薦 　　林秉文 台大醫學系【104年英文學測15級分；104年英文指考91.5分】 　　在高中時期就與亮之老師結緣了，在他的指導下，我才能在短時間內磨亮英文這個工具，並同時全盤掌握大考出題的方向。老師強調單

字是建構英文實力最基礎的磚頭，我相信這本書的特色應該就跟老師的教學堅持如出一轍。這本書的排版十分清楚易讀，每個單字搭配易懂的例句，背起來更加順手也更不易忘記，更重要的是還搭配大考的題目，能與實戰結合，是一本值得推薦的好書。 　　吳尚翰 台大醫學系【104年英文學測15級分；104年英文指考92.5分】 　　老師多年鑽研大考趨勢，發現大考單字的重複機率甚高。本書蒐羅了所有大考出現正確答案的字彙，閱讀此書，除了可以掌握大考中心的出題方向，在準備考試時有事半功倍之效外，還得以在考前衝刺的黃金時間，做為快速複習之用。老師精心整理出來的單字頻率，是我得以在英文科拿下高分的祕訣，真的大大推薦這本好書，謝

謝老師！ 　　蕭惟先 台大醫學系【104年英文學測15級分；104年英文指考93.5分】 　　當初還在王老師門下上課時，老師時不時就會丟出他精心整理的歷屆資料，那時候學生其實就有一個疑問，老師何不出一本書呢？至少對我來說，會是一種很棒的學習方式，能夠快速地檢核自己在歷屆考題中是否還有沒掌握到的單字，而且老師整理的字彙都會附上句子方便學生背誦，讓學生能同時熟悉單字的用法。 　　這本書另外一個優點就是利用克漏字、綜合練習的方式複習單字，讓學生可以馬上審核自己是否真的記牢了單字，也附上了解答和中譯，複習時也可以作為中翻英的自我練習方式。 　　我很喜歡這本書的編排巧思，既在廣袤的英文考科下訂出了合理

的界線，又同時提供了很好的複習方式，能讓人有效學習。 　　陳弘晉 台大財金系【103年英文指考93.5分】 　　不論是想要在升學考試中取得好成績，抑或是提升考試以外的英文語言能力，決戰的關鍵在於「單字量」！而提升單字量別無他法，只有透過勤加背誦與練習，日日累積，才能提升實力。然而，善用好方法，可以使學習成效事半功倍！王亮之老師將數十年來的成功教學經驗完美復刻在此書上，利用清楚的單字分類搭配例句說明，讓考生能夠高效率地提升英文單字水準，在英文的賽場上捷足先登！ 　　身為王亮之老師的學生，我深刻地體會到唯有努力，才有成功的可能性。學習英文的過程固然艱辛，但只要堅持下去，絕對有開花結果的一天。

　　黃涵纖 師大音樂系【101年英文學測15級分；101年英文指考94.5】 　　身為王老師三年的學生，單字量的累積，全靠一本老師特製化的「大考背多分7000字」。而現在，老師竟然不藏私地出了附上歷屆考題及活用句子的版本！讓你活用單字不死背、讓你不怕大考背得有效率！ 　　若你和曾經的我一樣正為了準備大考而忙得焦頭爛額，如果你正在苦思更有效率的背單字方法，一定要把這本「武功祕笈」帶在身上！因為單字不能死背、更不能不背，而這本書，王老師教你怎麼「活背」！ 　　吳書萱 高雄第一科技大學應用英語系【103年統測共同英文98分；103年英文學測13級分；多益810分；全民英檢中高級（聽說讀寫全通過）】

　　學測是升大學的必經之路，也是對高中所學進行測驗。在面對大考時，當年的我感到十分緊張徬徨，甚至有點不知所措，還好在高三那年遇到了王老師，承蒙老師的單字分析與教導，我才得以順利完成考試。課堂上，老師精闢的單字分析讓背誦過程不再是盲目地死背，而是有系統有邏輯地記下單字。在本書中，老師大方地將滿級分字彙一一列出，讓英文不再是個令人苦惱的科目，而是能提高大考分數的學科，推薦給要參加大考的同學！  

高四補習班學生對教師外在形象、 個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究－以高雄某補習班為例

為了解決高雄重考班的問題，作者黃寶玉 這樣論述：

摘　要高四補習班學生對教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究－以高雄某補習班為例　　本研究為探究高四補習班學生對教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知與滿意度之研究以高雄某家補習班學生為對象，進行問卷調查問卷內容包括教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知量表、滿意度量表及個人背景變項資料等三部分。回收問卷共計365份，回收率達100﹪，有效問卷計361份，有效回收率98.90﹪。本研究所使用的統計方法，包括描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森基差箱關及IPA分析等方等法。　　經實證分析與討論，本研究所得之結論如下：一、高四補習班學生對教師「個人魅力」

重要性覺知與滿意度最高。二、高四補習班學生對教師「教師外在形象」重要性覺知與滿意度最低三、高四補習班學生對教師「專業能力」重要性覺知高，但滿意度低。四、不同背景變項對「教師外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知」之差異情形，在不同重考類組對外在形象的分構面「個人特質」以第一類組重要性覺知最高。五、不同背景變項對「教師外在形象、個人魅力、教學專業滿意度」之差異情形，在不同重考類組對外在形象的分構面「個人特質」以第一類組滿意度最高。六、不同背景變項對「外在形象、個人魅力、教學專業重要性覺知」與「滿意度」之相關中，在「外在形象」與各層面相關均較低。七、不同背景變項對「外在形象、個人魅力、教學專業重要

性覺知」與「滿意度」IPA分析，顯示學生對教學「專業能力」是有待改進，而教師外在形象是不必費心。關鍵詞：高四補習班、外在形象、個人魅力、教學專業、重要性覺知、滿意度、重要性覺知與績效表現分析。