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近十年英文科學科能力試題解析

為了解決110學測作文題目的問題，作者華逵編輯部 這樣論述：

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運用數位評量系統對高中三年級學生英文寫作學習成效之研究

為了解決110學測作文題目的問題，作者張光霽 這樣論述：

以英語為外語或第二語言（EFL/ESL）的學生常迫切地需要加強其寫作技巧，以便能通過各式各樣語言方面的測驗。為了提供學生立即的修改回饋並有效減輕教師的負擔，現在市面上已可見到一些AWE系統（Automated Writing Evaluation System, 即數位評量系統）出現。雖然這些創新輔助工具已經愈來愈普遍常見，但很少有研究是以高中生對其學習成效為調查目的。在這項研究中，本研究以準實驗設計方式探討目前在國內學校常見的批改網系統之使用成效。這項研究的對象為兩班高中三年級學生：一班為運用數位評量系統輔助英文寫作教學的實驗組，另一班為使用傳統英文寫作教學的對照組。實驗持續十週，每週一節

。研究工具主要為實驗組和對照組的英文寫作能力測驗、英文寫作態度問卷之前測和後測的數據收集，以及包括實驗組的量化的和開放性問題的課程回饋單。本研究結果如下：首先，數位評量系統提升高三學生整體的英文寫作表現和英文寫作態度。其次，數位評量系統運用於英文寫作課程顯著降低寫作焦慮、增強對寫作的正向感受，並獲得實驗組的高度認同。然而，運用數位評量系統寫作的實驗組與對照組之間，並沒有產生英文寫作自我效能方面的顯著差異。

羅文國考公民最新歷屆試題詳解（5版）

為了解決110學測作文題目的問題，作者羅文,蘇桓 這樣論述：

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從實驗研究建構高職設計群之創造力教學模式

為了解決110學測作文題目的問題，作者李娉儀 這樣論述：

目　　錄：謝誌 i摘要 iiABSTRACT iii目　　錄： iv表目錄： vii圖目錄： x第一章、緒論 1 1.1 研究背景與動機 1 1.1.1 設計教育與創造力 1 1.1.2 創造力教學活動的研究 2 1.2 研究目的 2 1.3 研究範圍與限制 3 1.4 名詞釋意 5第二章、文獻探討 7 2.1 創造力理論 7 2.1.1 創意思考與創造力 7 2.1.2 創造力內涵 8 2.1.3 創造力匯合理論 10 2.1.4 創造力指標與測驗 13 2.2 設計領域中創造力的教學 15 2.2.

1 教師啟發創造力的關鍵 15 2.2.2 創意思考法 25 2.2.3 創造力教學理論 28 2.3 相關資料-高職教育創造力宗旨 34第三章、研究方法與過程 37 3.1 研究理念與設計 37 3.1.1 行動研究 37 3.1.2 實驗設計 38 3.1.3 受測研究對象 39 3.1.4 創造力評量方式 39 3.2 研究步驟與流程圖 42 3.2.1 研究步驟 42 3.2.2 研究時程規劃 43 3.3 研究初步發現 46 3.3.1 個案研究分析與結果 46 3.3.2 修正問題 57 3

.3.3 設計領域中創造力教學之設計準則 59 3.4 教學活動設計 66 3.4.1 教學活動架構 66 3.4.2 前導課程 70 3.4.3 系列教學課程 78 3.4.4 評量課程 94第四章、研究發現與結論 101 4.1 創意思考測驗結果與綜合評量 101 4.2 學生能力分組結果與綜合評量 139 4.3 創造力競賽結果與綜合評量 161 4.4 研究發現 167 4.4.1 測驗數值的特性與限制 167 4.4.2 能力分組的優缺點 168 4.5 結論 170第五章、討論與建議 171參考文獻

173附錄一 試題資訊-96年至106年統一入學測驗 179附錄二　試題資訊-94學年至105學年術科創意表現題 211附錄三　統測網站103年至106年佳作與評語參考 225附錄四　陶倫斯創意思考測驗總表 235附錄五 能力分組與評量數據總表 239表目錄：表2-1 與創造力內涵相關之研究列表 12表2-2 陶倫斯創造思考測驗圖形版內容概述 14表2-3 不同頓悟能力的形式 20表2-4 較具備創造力的思考型態類型 22表2-5 Sternberg提出教育者應注意之25點建議 29表2-6 與教師、學生創造力行為相關的研究列表 31表2-7 與創造力教

學活動、教材相關的研究列表 33表3-1 實驗設計表 39表3-2 第一類表現技法能力分組 41表3-3 第二類創意度能力分組 41表3-4 研究時程計畫表 43表3-5 題目陳述的形式 47表3-6 題目中製作規格分析 47表3-7 題目中製作要求內容比較 48表3-8 題目的表現主題 49表3-9 題目陳述形式 51表3-10 題目的表現主題 52表3-11 以Sternberg之25點建議導入教師教學行動 61表3-12 二維圖形（平面造型）創造力教材教學目標 64表3-13 課程之間的脈絡與教學進度 68表3-14 前導課程一教學

活動流程表 70表3-15 前導課程二教學活動流程表 76表3-16 「眷戀飲食，道地風味」教學活動流程表 78表3-17 「人生香水瓶」教學活動流程表 80表3-18 「設計季節」教學活動流程表 82表3-19 「圓柱圓椎圓球的幻想」教學活動流程表 84表3-20 「動物系童話風格」教學活動流程表 86表3-21 「詩詞意境」教學活動流程表 89表3-22 「不一樣的聖誕節」教學活動流程表 90表3-23 第一類表現技法 95表3-24 第二類創意度 96表3-25 第一類 表現技法 100表3-26 第二類 創意度 100表4-1 陶倫斯

創意思考測驗分項數值（數值為百分比模式） 101表4-2 表號與學生編號內容對照 102表4-3 編號3A03創作歷程 102表4-4 編號3A28創作歷程 106表4-5 編號3A37創作歷程 110表4-6 編號3B02創作歷程 114表4-7 編號3B08創作歷程 118表4-8 編號3B14創作歷程 122表4-9 編號3B29創作歷程（同時為丙C組之代表學生） 126表4-10 編號3B34創作歷程 129表4-11 編號3B35創作歷程 133表4-12 學生分組情形 139表4-13 表號與學生編號內容對照 140表4-14 甲

A組編號3A34創作歷程 140表4-15 甲B組編號3A12創作歷程 145表4-16 乙A組編號3A16創作歷程 149表4-17 乙B組編號3B32創作歷程 153表4-18 丙B組編號3A04創作歷程 157表4-19 編號3B21創作歷程表 161表4-20 學生分組動向情形 165附表3-1 103年度統測佳作與評語參考 225附表3-2 104年度統測佳作與評語參考 226附表3-3 105年度統測佳作與評語參考 229附表3-4 106年度統測佳作與評語參考 231附表4-1 陶倫斯創意思考測驗總表 235附表5-1 能力分組與評

量數據總表 239圖目錄：圖2-1 問題解決的資訊心理過程 16圖2-2 問題解決週期 17圖2-3 創造性問題解決三成分六階段 19圖2-4 心像表徵 21圖2-5 創造力教學匯合三大因素 25圖3-1 研究流程圖 44圖3-2 實驗流程與架構圖 45圖3-3 創造力教學模式 60圖3-4 線條流暢的發想的學習單 72圖3-5 當一個解謎者不容易的課程學習單（個人） 74圖3-6 當一個解謎者不容易的課程學習單（分組） 75圖3-7 動物系童話風格意象講義-1 88圖3-8 動物系童話風格意象講義-2 88圖3-9 聖誕節視覺意象學習

93圖3-10 期中評量測驗圖紙 95圖3-11 參考例圖圖組（圖案為試卷評分公佈的掃描檔） 97圖3-12 評分標準細則圖（圖案為試卷評分公佈的掃描檔） 98圖3-13 測驗參考作品（圖案為試卷評分公佈的掃描檔） 98圖3-14 天下雜雜誌LOGO 99圖4-1 編號3A03創意發想與教師評估歷程圖 105圖4-2 編號3A28創意發想與教師評估歷程圖 109圖4-3 編號3A37創意發想與教師評估歷程圖 112圖4-4 編號3B02創意發想與教師評估歷程圖 117圖4-5 編號3B08創意發想與教師評估歷程圖 121圖4-6 編號3B14創意發想

與教師評估歷程圖 125圖4-7 編號3B29創意發想與教師評估歷程圖 128圖4-8 編號3B34創意發想與教師評估歷程圖 132圖4-9 編號3B35創意發想與教師評估歷程圖 136圖4-10 編號3A34創意發想與教師評估歷程圖 143圖4-11 編號3A12創意發想與教師評估歷程圖 148圖4-12 編號3A16創意發想與教師評估歷程圖 152圖4-13 編號3B32創意發想與教師評估歷程圖 156圖4-14 編號3A04創意發想與教師評估歷程圖 160圖4-15 編號3B21創意發想與教師評估歷程圖 164附圖1-1 96年統測試題-頁1 1

79附圖1-2 96年統測試題-頁2 180附圖1-3 97年統測試題-頁1 181附圖1-4 97年統測試題-頁2 182附圖1-5 98年統測試題-頁1 183附圖1-6 98年統測試題-頁2 184附圖1-7 99年統測試題-頁1 185附圖1-8 99年統測試題-頁2 186附圖1-9 99年統測試題-頁3 187附圖1-10 99年統測試題-頁4 188附圖1-11 99年統測試題-頁5 189附圖1-12 99年統測試題-頁6 190附圖1-13 99年統測試題-頁7 191附圖1-14 100年統測試題-頁1 192附圖1-15

100年統測試題-頁2 193附圖1-16 101年統測試題-頁1 194附圖1-17 101年統測試題-頁2 195附圖1-18 102年統測試題-頁1 196附圖1-19 102年統測試題-頁2 197附圖1-20 103年統測試題-頁1 198附圖1-21 103年統測試題-頁2 199附圖1-22 103年統測試題-頁3 200附圖1-23 103年統測試題-頁4 201附圖1-24 104年統測試題-頁1 202附圖1-25 104年統測試題-頁2 203附圖1-26 104年統測試題-頁3 204附圖1-27 105年統測試題-頁

1 205附圖1-28 105年統測試題-頁2 206附圖1-29 106年統測試題-頁1 207附圖1-30 106年統測試題-頁2 208附圖1-31 106年統測試題-頁3 209附圖2-1 94學年大學美術科試題 211附圖2-2 95學年大學美術科試題 212附圖2-3 96學年大學美術科試題 213附圖2-4 97學年大學美術科試題 214附圖2-5 98學年大學美術科試題 215附圖2-6 99學年大學美術科試題頁1 216附圖2-7 99學年大學美術科試題頁2 217附圖2-8 100學年大學美術科試題 218附圖2-9 10

1學年大學美術科試題 219附圖2-10 102學年大學美術科試題 220附圖2-11 103學年大學美術科試題 221附圖2-12 104學年大學美術科試題 222附圖2-13 105學年大學美術科試題 223