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國立屏東教育大學 教育行政研究所 陳枝烈所指導 歐秀梅的 原住民中學生對升學優待與族語認證之知覺研究–以屏東縣為例 （2008），提出110高考到考率關鍵因素是什麼，來自於族語認證、原住民中學生、升學優待。

而第二篇論文中華大學 行政管理學系研究所碩士班 黃國敏所指導 林玉山的 公務人員住宅及福利委員會職能及其轉型之研究 （2006），提出因為有 關鍵詞：全球化、福利體制、創新福利服務、策略連盟、運用社會資源的重點而找出了 110高考到考率的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了110高考到考率，大家也想知道這些：

原住民中學生對升學優待與族語認證之知覺研究–以屏東縣為例

為了解決110高考到考率的問題，作者歐秀梅 這樣論述：

本研究旨在了解屏東縣原住民中學生的族語學習現況，以及其對升學優待與族語認證的知覺。為達成研究目的，本研究採用文獻分析和問卷調查法，蒐集並分析資料。 問卷調查的對象以屏東縣原住民國中生和高中生為主，其中原住民族行政區的學生有345位，一般行政區的學生有359位，總共704個樣本。以自編的「原住民中學生對升學優待與族語認證之知覺」調查問卷作為研究工具，資料以次數分配、百分比和卡方考驗等方法處理。 依據統計分析的結果，本研究的結論如下：一、族語學習現況 (一)族語學習的主要環境是家庭、部落和學校。 (二)學習族語的主因傾向對族群身分的責任。 (三)學生對族語書寫系統的

認識仍有待努力。 (四)學生的族語能力聽、讀較好，說、寫較差。 (五)族語使用傾向於對長輩較常使用，對同輩較少使用。二、對升學優待的知覺 (一)學生對優待條文內容傾向於同意與沒意見。 (二)升學優待政策對學生產生正反面影響。 (三)學生享有升學優待後願意利用假期回饋部落。 (四)學生對學校安排輔導活動傾向同意與沒意見。三、對族語認證的知覺 (一)參加族語認證的主因傾向於身分的認同方式，準備族語認證的方式以多和家人以族語說話為主。。 (二)對以族語能力作為升學優待的依據持肯定態度。 (三)學生對學生因應族語認證的作法持肯定態度。 (四)

在族語認證考試的試題上，聽力較易，口說較難。 (五)族語認證考試有助於學生族語能力提升與族語的振興。 (六)對族語認證考試不會增加升學壓力之看法傾向同意。

公務人員住宅及福利委員會職能及其轉型之研究

為了解決110高考到考率的問題，作者林玉山 這樣論述：

摘 要自1980年代隨著「全球化（Globalization）」於西方的興起，歐美先進國家開始致力於經濟事務的改革。於私有市場部分，相關規定逐漸鬆綁（de-regulation），力求市場經濟的自由化。於公共行政體制部分，除推動國營事業的私有化以外，更重要的措施則在於政府財政預算的縮減與福利體制的改革。本研究旨在探討，面對國家財政預算縮減的窘境，政府公務人員享有之福利措施所遭逢的衝擊與變革。 國家機器為保持其再生產，需仰賴於穩定的公務人員體系之運作。公務體系之福利措施不僅具備貼補之作用，同時更能凝聚員工之向心力，使其得以專心於本業，提昇行政績效。然政府預算之縮減，對既有之福利措施

勢必造成影響。本研究即以「公務人員住宅及福利委員會」為研究焦點，試圖剖析該單位如何秉持行政績效的原則，運用「創新福利服務」、「策略連盟」之概念，整合各單位組織之資源，同時結合民間企業之優勢，充分運用社會資源，發展全新的公務體系福利措施，進而滿足公務人員對福利之需求，並穩定其工作士氣。本論文將揭示研究主旨與反省相關福利理論；並詳細介紹主要的歐美先進國家其公務人員福利措施之特色，與其相互間之比較，並理出吾人可借鏡之處。以及介紹我國公務人員體系之福利措施，並詳盡解析「公務人員住宅及福利委員會」所發展出之各項福利措施。至於結論與討論將同時對現行之公務人員福利措施提出建言與其相對應之建議事項。關鍵詞：全

球化、福利體制、創新福利服務、策略連盟、運用社會資源

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