111全大運田徑的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

高中徑賽運動員心理技能、熱情與焦慮之研究

為了解決111全大運田徑的問題，作者駱薏文 這樣論述：

本研究目的為探討高中田徑徑賽運動員心理技能、熱情與焦慮之概況，以及心理技能、熱情與焦慮之相關與預測情形。研究方法採立意抽樣，透過問卷調查進行，以參加2019全中運田徑之高中徑賽運動員及培訓人員為研究對象，並採用「運動表現策略量表」（譚芷澄，2018）、本研究修編之「熱情量表」及「三向度焦慮量表」（Cheng, Hardy, & Markland, 2011）作為評估工具，有效問卷為449份，其研究結果如下：一、 高中徑賽運動員心理技能之「意象」得分最高，次高為「目標設定」，而最低得分為「自動化」；熱情以「調和式熱情」較高；焦慮則以「適應性調節向度」之得分最高，次之為「認知焦慮」。二、

心理技能方面：男性徑賽運動員較常使用各種心理技能；「三年級生」於「自動化」得分較高；訓練年資、時間、層級越高或成績越優秀者，其使用心理技能之能力越好；「欄架障礙組」者之「自動化」得分較高；「自評高技能表現」者在「意象」及「目標設定」具有較高之得分。三、 熱情方面：「一年級生」在「調和式熱情」得分較高；「東部與離島地區」具有較高之「強迫式熱情」；比賽層級越高者，二元熱情亦越高；自評技能分數高者，具有較高之「調和式熱情」。四、 焦慮方面：男性徑賽運動員之「適應性調節向度」得分較高；「二年級生」在「認知焦慮」顯著高於「三年級生」；比賽層級、成績與自評技能分數越佳者，其「適應性調節向

度」之得分越高。五、 高中徑賽運動員心理技能中「身心振奮」分別與「自我對話」及「放鬆」呈最高之顯著正相關；心理技能總量表與「調和式熱情」呈顯著正相關，而心理技能總量表與「適應性調節焦慮向度」呈最高之顯著正相關；心理技能之「自我對話」、「目標設定」、「意象」及「身心振奮」與二元熱情均達較高之顯著正相關；焦慮之「認知焦慮」及「身體焦慮」均與「負面思想控制」及「情緒控制」呈較高之顯著負相關，而焦慮之「適應性調節向度」與「身心振奮」具最高之顯著正相關；二元熱情之間達顯著正相關，並與「適應性調節向度」呈較高之顯著正相關。六、 「男子短距離組」者之最佳專項秒數（秒數愈多表示成績愈差）與「心理技

能總量表」、「強迫式熱情」及「適應性調節焦慮向度」呈顯著負相關；而「女子中、長距離組」則與「調和式熱情」呈顯著負相關。七、 心理技能之「目標設定」對於「調和式熱情」與「強迫式熱情」均具顯著正向預測力；心理技能之「負面思想控制」對認知焦慮最具顯著負向預測力，心理技能之「情緒控制」對身體焦慮最具顯著負向預測力，心理技能之「身心振奮」對適應性調節向度最具顯著正向預測力；熱情之「強迫式熱情」對認知焦慮具有顯著正向預測力，而「調和式熱情」則對適應性調節焦慮向度具顯著正向預測力。

臺灣電競選手運動生涯發展歷程及社會支持之研究

為了解決111全大運田徑的問題，作者連育瑩 這樣論述：

本研究目的為從社會支持角度分析臺灣電競選手的運動生涯發展歷程、社會支持的變化及社會支持對於電競選手的影響。本研究以深度訪談方式訪談七位臺灣電競選手、一位教練及一位隊友。研究結果發現電競選手的運動發展歷程與電競產業的發展脈絡息息相關，隨著電競選手進入不同的運動發展階段社會支持來源隨之改變。啟蒙期以兄弟姊妹、同學為主，精熟期進入職業後則以教練、隊友、父母為主，網際網路的發展也讓網路社群成員成為目前電競選手重要的社會支持來源，到了離開期則以父母和職業隊伍提供的支持為主。本研究結論為，不同的階段社會支持的來源有所不同，對於電競選手也會產生不同的影響。然而並非僅有正面影響，過度提供與時機不恰當時，社會

支持有時也會成為電競選手的壓力來源。