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另外網站[分享] 準備就業服務乙級技術士證照考試，一次考取心得也說明：在我得知術科分數低空飛過時，一直思考是否要寫這篇文章? 因為，這次術科考題很細又很活，所以，術科是低空飛過，自認為是考運好才上榜。
國立東華大學 教育研究所 吳天泰所指導 蔡河山的 原住民技職教育與職業訓練合作模式之研究--以財團法人東區職業訓練中心為例 （2003），提出111 就業服務 乙 級 錄取 率關鍵因素是什麼，來自於關鍵字：1.原住民 2.技職教育 3.公共職業訓練中心 4.二元制職業教育 5.合作模式。。
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2023就業服務乙級技能檢定學術科題庫寶典：系統歸納統整大量學術科範題[五版](就業服務技術士)
為了解決111 就業服務 乙 級 錄取 率 的問題，作者黃皇凱 這樣論述：
◎依最新法規精編考前重點整理，掌握趨勢領先他人 因應台灣勞動環境之改變，提升就業服務機構人員之倫理道德與水準，政府開始推動就業服務技能檢定，但由於檢定範圍廣泛，包含大量法規、市場資訊、專業倫理、職能輔導與技巧等。如何在考試前掌握精華的重點來加深印象便十分重要了！作者以自身多年開班授課的經驗，以表格方式整理常考的重要法規，不只是方便平日複習，在考前更可以利用清晰簡單的表格來加強法條的熟悉度，在考場上更能快速反應，拔得頭籌！ ◎系統歸納統整大量學術科範題，答題關鍵一把抓 隨著勞動基準法等勞動法令的不斷增修，對勞工是一項社會福利，但對企業主來說無疑是沉重的負擔，
未來勢必公私立服務機構會如雨後春筍般的大量設置，對就業服務乙級證照的需求更加孔急（否則無法設立）。對在學學生來說，擁有此證照，日後投入人力資源相關職位與人力仲介公司很容易被錄取。然而殘酷的是，此證照的錄取率甚低，經常低於3％，因為大量的法條內容難以記憶，再加上申論題的答題技巧也需要經驗累積，有鑑於此，作者撰寫這本學術科題庫，內容依照法條整理出章節，並蒐羅許多學術科的經典範題，並且撰寫解答，如此可按部就班的熟悉法條。另外，透過作者精心撰寫的解析，可從中掌握答題要領，快速短時間提升自我實力。 ◎102～111歷年試題全收錄，名師親自詳盡解析 書中收錄近年術科試題，不僅讓你省去上網搜尋考題
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原住民技職教育與職業訓練合作模式之研究--以財團法人東區職業訓練中心為例
為了解決111 就業服務 乙 級 錄取 率 的問題，作者蔡河山 這樣論述：
摘要 本論文所探討者，為原住民技職教育與職業訓練之合作模式，在國內原住民重點學校與原住民藝能專班，與本文研究的內容均有些許的差異，所以主要在探討此模式的運作。東區職訓有其獨特性，一為國外神職人員所創辦，二為針對原住民的訓練人數佔七成以上，且包括十多縣市之原住民學生，這與其它職訓中心存在著差異。 由原住民的家庭教育與學校教育進入，探討原住民的文化及特質，進而探討原住民技職教育與職業訓練。研究的對象主要以原住民學生與相關領域的工作者為主體，做為訪談與研究的對象，最主要以五個面向來探討：一、生活教育與諮商策略，二、技術成長與自信心之關係，三、提昇原住民技職教育，四、東區規劃執行模式的反應，五、
政策與法令的影響。 主要研究結果為：一、對於年青的原住民學生其生活教育諮商是教育與職業訓練成敗關鍵之所在，而其最主要的因素在於因文化、價值觀及生長環境差異，產生思維的落差，故不能單純以一般漢人的思考邏輯直接套入，應以尊重、了解、包容與接納的態度來教育。二、原住民無特殊成就的學生自信心較缺乏，必須有其可以學習的情境，得到學習方向，進而有學習成就，轉化成自信心的來源。三、在技能的學習是原住民學生之所長，甚至學業較低成就的原住民學生，其技能的成就達到全國頂尖的水準。四、任何組織的運作都有可以檢討與改進之處，東區的優勢在於原住民學生與家庭的連繫和輔導，對合作廠商的誠意與用心。五、政策的執行短時間較無
法顯現其影響的程度，需較長的時間來證實。 研究者認為十年廿年前較未落實原住民職業訓練，也未教育做較長遠的計畫，所以目前如果無特殊專長的原住民學生無一技之長，可預見十年廿年後在競爭劇烈的社會中，將延伸更多的社會問題。