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國立臺中教育大學 高等教育經營管理碩士學位學程 林政逸、侯雅雯所指導 楊恩妮的 我國師資培育公費制度適切性研究 （2018），提出112各校系篩選標準一覽表關鍵因素是什麼，來自於公費生、公費制度、師資培育、適切性。

而第二篇論文國立高雄師範大學 數學系 林英哲所指導 楊繕鳴的 一百學年度學科能力測驗數學科試題分析之研究 （2011），提出因為有 試題分析、古典測驗理論、試題反應理論的重點而找出了 112各校系篩選標準一覽表的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了112各校系篩選標準一覽表，大家也想知道這些：

我國師資培育公費制度適切性研究

為了解決112各校系篩選標準一覽表的問題，作者楊恩妮 這樣論述：

　　本研究主要目的在探討我國師資培育公費制度之適切性，以作為未來教育政策制定之參考。為達上述目的，研究者透過文獻探討，建構適切性問卷內容，其後實施3回合德懷術問卷調查，以凝聚專家學者、主管教育行政機關主管及小學校長等15位專家之共識。本研究結果可歸納出以下幾項結論：一、我國師資培育公費現行法規皆達適切，呈中度以上共識及高度共識。二、公費生及自費生培育課程宜強化教材教法與教學實習課程。三、專家對公費生培育提升至碩士階段呈低度共識。四、公費生每月可領生活津貼3528元，因應物價調整，建議提高每月生活津貼。五、建議公費生在學期間至少參加1次「教育部補助大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」，以利熟

悉偏鄉教育生態與文化。

一百學年度學科能力測驗數學科試題分析之研究

為了解決112各校系篩選標準一覽表的問題，作者楊繕鳴 這樣論述：

中文摘要因為行之多年的大學多元入學方案，仍免除不了紙筆測驗的考試制度，作為大學校系篩選學生之門檻。所以良好的試題，便是這個制度的重要基礎。有鑑於此，本研究將針對「一百學年度大學學科能力測驗數學科試題」的答題情形做「試題分析」，希望能提供一套有效可行之試題分析方法，作為學校教師或命題專家、學者從事命題改良的參考；也期望能透過第一線教師的試題分析，在現今考試引導教學的情況下，能讓教師教學與學生評量有良性的互動。試題分析主要分成兩方面進行：壹、質的分析：包含內容效度、建構效度、雙向細目表。貳、量的分析：一、利用古典測驗理論，並使用程式 TESTER For Windows 2.0 版進行試題和測驗

的相關指標分析，有：(一)難易度，(二)鑑別度，(三)選項誘答力等。二、利用試題反應理論，並使用 TestGraph98 軟體，進行試題圖表分析，有：(一)試題特徵曲線，(二)選項特徵曲線等。經由上述的過程，將本次學科能力測驗的分析結果歸納如下：壹、本測驗的內容效度與建構效度表現良好貳、古典測驗理論下的各項難易度指標平均難易適中參、古典測驗理論下的各項鑑別度指標平均非常優良肆、單選題試題均未違反誘答力指標伍、單選題的試題特徵曲線分布良好陸、單選題的選項特徵曲線多數分布良好柒、效度良好

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