AI教育部的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

小小色彩藝術家：生活調色盤

為了解決AI教育部的問題，作者目川文化編輯小組 這樣論述：

　　Meta公司與Facebook創辦人馬克·祖克柏（Mark Zuckerberg）曾說：「AI 即將在許多不同領域創造出無窮的可能性。」在這個科技日新月異的時代，要培養孩子適應快速變動的環境，成為不斷自我充實的學習者，最新的教育素養─STEAM 教育（科學、技術、工程、藝術、數學）應運而生。   　　本系列產品以孩子的日常生活為根本，從探索跨領域的知識和原理開始，一步步陪伴孩子提出假設，再到運用電腦編程驗證，進而發展邏輯思維、內化學習成效。用可愛、有趣的風格，展現深入淺出的生活科學原理，讓小讀者們汲取新知、親手編程，培養邁向新時代的關鍵能力。   本書特色   　　★ 故事為中心，讓知

識融入生活  　　★ 循序漸進的說明方式，包羅萬象的內容呈現 　　★ 跨領域多元學習，培養多重能力   　　《AI 科學玩創意》是臺灣在地研發的編程啟蒙學習組合，透過趣味主題式選材，融入多元科技知識，帶領讀者從日常生活出發，建構嚴謹的編程思維，厚植新時代資訊力。

AI教育部進入發燒排行的影片

基於擴增實境基礎邏輯程式教學系統之設計與驗證

為了解決AI教育部的問題，作者賴育誠 這樣論述：

程式設計是一門相當重視邏輯思考與問題拆解能力的技能，其主要學習目的是培養學習者運用程式邏輯的思考方法來解決問題的能力。然而，對於初學者來說，程式設計是一門抽象且不易理解的課程，因此如何有效培養學生的基礎邏輯思考方法是程式設計入門課程的核心目標。在台灣現行的十二年國教課綱規劃中，程式設計已納入國高中必修課程，但課綱僅建議國小運用彈性課程時間進行相關領域基礎教學，如此可能導致國小剛升國中的學生在程式設計學習上無法順利銜接。為了改善此現象，本研究根據國中一年級結構化程式設計之基礎概念，結合擴增實境技術與遊戲式教材設計，提出一個擴增實境邏輯程式教學系統，其使用智慧型手機或平板電腦來執行所設計的教材，

做為國小階段的邏輯程式設計之銜接課程。由於本系統設 計的目標族群為國小五六年級學生，因此所設計的系統操作介面相當簡單且直觀，學生只需要進行簡單的指令排程，即可以透過擴增實境技術來完成學習內容的指定任務。如此，學生即可在動作排程規劃的設計過程中培養基礎程式邏輯概念。本研究採用基於因子設計之準實驗研究法與問卷調查法進行實驗，以42位國小五、六年級學生做為實驗對象，實驗後問卷回收有效樣本共42份。經過統計分析結果顯示，在學習成效方面，擴增實境教學組與傳統教學組皆有顯著的成效表現，其中以擴增實境教學組的成效更為顯著；在學習動機方面，根據ARCS學習動機量表評估兩組的課後學習動機，擴增實境教學組的學習動

機顯著優於傳統教學組，尤其是在引起注意這個面向有更顯著的差異。

My First Phonics Book圖解自然發音好好玩，建立字母與發音的連結，直覺記憶生活單字，簡單開口說英語

為了解決AI教育部的問題，作者潘妍潔,吳芸蓁 這樣論述：

　　孩子還沒上小學，能夠學英文嗎？ 　　爸爸媽媽太忙，沒有時間教小孩嗎？ 　　讓本書成為忙碌的爸爸媽媽的救星！ 　　單字拼讀╳直覺記憶╳闖關遊戲╳生活會話， 　　孩子自己一邊聽、一邊看，就能掌握自然發音， 　　拼讀單字超簡單，邊玩邊學成就雙語小孩！ 　　這是一本讓孩子真正開始學英文單字的入門書 　　想教孩子認識單字，卻不知道從何著手嗎？ 　　和本書一起手把手帶領孩子，透過自然發音法輕鬆記單字！ 　　■英語系國家的孩童如何學英文？首先要建立字母與聲音的連結 　　為什麼要學自然發音法？與中文不同，英文是一種拼音文字，由字母直接表示發音，組成具有特定意涵的發音，也就是單字，

因此可以說要學單字，就一定要學發音，學發音最好的方法就是自然發音法。 　　自然發音法的教學始於認識字母，在認識字母的同時自然而然學會26個字母的發音規則，逐步建立起字母與聲音的連結。掌握正確的方法，由聲音開始學英文，才能學得道地又輕鬆。 　　■先學教育部認證的1200單字，再用14組互動教學練習加深印象 　　本書單字從「教育部國中小基本英語字彙1200字」中精選428個單字，在「單字唸唸看」單元，讓小朋友跟著外籍老師錄製的音檔一起開口唸，邊聽邊練習，學掌握近五百個國中小必備單字！。 　　「單字連連看」透過把單字與正確的插圖連起來，考驗小朋友對單字含意掌握程度；「單字填填看」則是用填寫單字

中缺少的字母，來考驗小朋友對特定自然發音及單字發音的掌握程度，更可以進一步讓小朋友記住單字拼寫喔！ 　　■在玩樂與生活中實踐所學，不只會念單字，日常生活也能輕鬆開口說英文 　　本書「看字讀音拿寶藏」單元特別設計有趣的單字挑戰闖關遊戲，有別於普通測驗單元，小朋友可以邊玩邊挑戰，提升學習的動力，讓單字學習好玩不費力！ 　　「一起開口說英文」單元則藉由生活對話活用單字，讓口語練習與單字學習相輔相成，即使是剛開始學英文的小朋友，也可以輕鬆開口說英文！ 　　■掃描封面QR code，全書音檔隨時帶著走 　　本書封面附上全書MP3音檔QR code，讓你隨掃隨聽！可對照書籍內頁音軌編碼快速選擇想聽的

內容，不論是親子共讀還是小朋友自行閱讀，都很方便隨時查詢外籍老師的正確發音，爸媽也不用擔心發音不標準。 　　適讀年齡 　　＊適讀年齡：3〜12歲為主（3～6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

新興科技教學活動設計與教學成效之研究-以AI探險之旅為例

為了解決AI教育部的問題，作者張培萱 這樣論述：

課程改革與社會趨勢、生活需求息息相關，面對瞬息萬變之科技社會，教育應與時俱進，使學生能具備良好的科技知能。因此，課綱轉變過程中，國中階段增設「科技」領域，以期提升學生之科技素養。依據教學現場觀察，現階段之教材發展以基礎科技課程內容為主軸，鮮少出現新興科技主題之教材內容。但隨著新興科技世代的來臨，普及新興科技知識、培養新興科技相關人才，以提升國家競爭力為教育界關注議題。因此，本研究以「新興科技」中之「人工智慧」為主題，以「AI探險之旅」教材進行教學活動設計。採單一組前後測教學實驗研究，研究對象為175名八年級學生，共12節課。透過現職教師實際教學之反思及學生回饋、測驗結果進行教學歷程與成效分析

。期研發出符合國中階段學生認知結構之課程教案，以提升國中學生之新興科技知識。