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國小高年級理財教育教學方案發展之行動研究

為了解決apple retail薪水的問題，作者甘文淵 這樣論述：

根據多位學者的調查結果顯示，孩子對於金錢的看法，主要來自成人的使用態度。子女會從中學習、模仿父母的理財模式，在消費的偏好上亦有所連結。因此，為修正或精進其原有的理財價值觀，給予每位學生公平的受教權，以讓家庭與學校接軌，學校內正式理財課程的教授，實有其必要與重要性。目前國小理財教育課程主見於社會領域之中，但其課程內容多以知識解說為主，甚少有情意與技能面向，以致學生課堂所學與生活所用較少相結合，因此，研究者於班級內建立一套「曼妮You and Me！微型經濟體」，期望學生能藉此場域將所學理財知能加以應用，以提升學習成效。研究者本於行動研究法，於103學年度以研究者任教的新北市金融國小六年級理財班

26位學生為研究對象，將理財教育融入班級經營之中。本理財教育教學方案分為三大主題18個子題，共進行74節課，於活動之前先行設計教案、於活動當中審視學生的反應情形，於活動之後聽取諍友意見並批閱學生學習單，以省思課堂活動中尚須修正之處，並提出可行解決策略。本研究結果如下：一、研究者從研究中研擬出「國小高年級理財教育」教學方案。二、實施教學方案之後，學生在理財認知與情意態度得分上均有顯著差異。三、實施教學方案之後，多數學生在預算擬定以及記帳上均能熟練。四、透過行動研究的歷程，師生彼此教學相長，研究者得以從中獲得專業的成長與收穫。