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小蜘蛛維德莉

為了解決diana拖鞋的問題，作者DianaAmft 這樣論述：

1. 歐洲知名影星戴安娜．安芙特首度跨界寫繪本，一鳴驚人代表作，德國魅力熱銷5萬冊。2. 溫馨故事蘊藏豐富意涵，小哲理耐人尋味。3. 可愛畫風顛覆刻板印象，圖像中寓意盎然。 　　★故事中的豐富小哲理★ 　　1.培養尋找答案、解決問題的能力 　　》》故事一開始，小蜘蛛維德莉沮喪地坐在自己編織的網子上，心中有個大疑惑：「人類為什麼怕我們呢？」因為人類一見到蜘蛛就會驚聲尖叫，甚至用嫌惡口氣大叫：「好噁心！」 　　維德莉向媽媽尋求解答。媽媽告訴她，有些問題很難一下子找到答案，聰明的蜘蛛會問很多問題，也會有自己的看法。 　　當孩子向你提出疑問時，別急著給答案，學習小蜘蛛的媽媽引導孩子運用各種方式與途

徑，自己找到答案。就像「給他魚，不如給他釣竿」的道理，讓孩子擁有解決問題、尋找答案的能力，未來當他遇見更大的難題時，也能憑著自己的力量找到解決之道，才是真正的成長。 　　2.多元觀點，自主思考 　　》》為了找答案，小蜘蛛拜訪了長腳叔叔、小龐克、伊姬阿姨、尼西、姆基、表姐貝拉、藝術家米羅，還有艾娜奶奶，每個人都提供了不同的獨特見解。例如，對捉蒼蠅興趣缺缺的小龐克說：「我怕人類，但是我想到他們跟我們一樣，有家庭、有表哥表姐……我就不再那麼害怕了。」藝術家米羅大師說：「人類不怕我們，人類覺得我們的藝術創作好看極了！」熱愛鍛鍊肌肉的姆基說：「人類怕我們是因為我們太強壯又太勇敢了。」…… 　　關於「人類

為什麼怕蜘蛛」這個問題，每位蜘蛛親朋好友都提出一套很有道理的看法。就如同我們身處的這個多元時代，每個人對同一件事都可以持有不同觀點，也不一定有標準答案。鼓勵孩子多聽、多看、多學，接納每個人的不同看法，可以開拓心靈的視野；同時也要讓孩子擁有獨立思考的空間，這些智慧才會真正成為他們未來的寶藏。 　　3.恐懼源自於不瞭解 　　》》故事最後，小蜘蛛逐漸思考出自己的想法：「人類是害怕他們不認識的東西……如果人類接受每個人自己的樣子，也許就不必害怕了。」 　　其實，無論是大人或小孩，都可能因為對某些人事物的不瞭解甚至誤解，而心生恐懼，甚至厭惡、排斥、抗拒。跟著孩子一起抽絲剝繭找到恐懼的源頭，用理性思考恐懼

的本質。當我們能真正接受每個人自己的樣子，或許就不會有這些負面的情緒。這樣的思考模式還能擴大伸展，對於我們不熟悉的不同物種、不同種族、不同國家，是不是也能試著了解與接納呢？ 　　★圖像中的趣味線索★ 　　在這本繪本中，整體畫面以藍綠色調為主，時而出現紅白相間的條紋或點點物件，為圖像增添一抹清新。每個擬人化的蜘蛛角色都有十足鮮明的特質，而且與背景的蜘蛛網、居住環境相互呼應，營造出畫面本身的閱讀樂趣。 　　像是小蜘蛛維德莉有著一雙水汪汪大眼睛、微捲的頭髮，還穿著紅白條紋長筒襪；她的蜘蛛網編得還不是很純熟，樹枝上放了大象布偶、小火車等玩具，心中的困擾讓葉子隨之展現為心形。 　　和藹的艾娜奶奶就像所有

的人類奶奶一樣，圓圓的身軀穿著白底藍花圍裙，腳踩粉紅色拖鞋，戴著老花眼鏡，一邊打毛線還一邊做髮型呢；她居住在擺放園藝工具的角落裡，蜘蛛網上有著溫馨的花朵圖案。 　　★您可以與孩子一起討論這些問題 　　1. 試著用幾個形容詞描述你對蜘蛛的印象，例如：黑黑的、紅紅的、噁心的、可愛的、骯髒的、可怕的、醜陋的、美麗的……　　2. 你怕蜘蛛嗎？仔細想一想，你為什麼怕蜘蛛呢？是因為蜘蛛會咬你？會爬到你身上？還是因為蜘蛛黑黑的、髒髒的、醜醜的？或是有其他原因呢？　　3. 你了解蜘蛛的習性嗎？　　4. 在生活中，你還對哪些事物感到害怕？你知道你真正害怕的原因是什麼嗎？ 作者簡介 戴安娜．安芙特Diana Am

ft 　　一九七五年生於德國居特斯洛(Gutersloch)，是知名的電影、電視演員。她主演的《醫生日記》多次獲獎，包括「格林姆獎」，以及多項國際大獎，如蒙地卡羅電視節的「金仙女獎」、奧地利電視獎「羅米獎」等，是相當受歡迎的電視影集演員。 繪者簡介 瑪蒂娜．馬多斯Martina Matos 　　一九七八年生於德國基爾（Kiel），五歲時搬到葡萄牙，在那裡就學，二○○三年自里斯本大學美術系畢業，二○○四年回到德國，成為自由繪者和藝術家。她曾為包浩斯出版社繪製普朗吉夫婦（Peter und Serpil Prange）的婚禮童話《戀愛中的大禮帽》（Der Verliebte Zylinder）。

譯者簡介 林宏濤 　　台灣大學哲學碩士，德國弗來堡大學博士研究，現任商周出版編輯顧問。德文譯作包括：《無私的藝術》、《藝術要怎樣》、《文明的哲學》、《神話學辭典》、《啟蒙的辯證》、《人的形象與神的形象》、《法學導論》、《美學理論》等。

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國小教師夏季服飾風格與學童偏好之研究─以台中市為例

為了解決diana拖鞋的問題，作者吳欣容 這樣論述：

「服飾」是身負重責大任的國小教師需審慎思量的，因為教師服飾不僅有助於教師建立專業友善的形象，更影響著學童的美感發展。本研究主要彙整國小教師的服飾風格，並探討學童偏好的類型，提供當代國小教師參考，希冀國小教師能有更多元的服飾選擇。 本研究以現況調查為主，輔以深入訪談，詳究國小教師服飾風格。分為兩部份進行：第一部分先整理相關文獻，同時進行台中市國小教師服飾風格現況之蒐集與整理；第二部分為對國小學童做問卷調查及深入訪談，了解學童所偏好之教師服飾類型及具備元素，最後分析並歸納結論。 其研究結果有：（一）國小女教師服飾可歸類為三大風格與九小類型。休閒風共有三類：簡單樸實型、混搭設計型、休閒

動感型，是最多國小女教師穿著的。熱情風共有三類：大膽前衛型、浪漫花俏型、活潑親和型，是最多國小學童偏好的。高雅風共有三類：專業氣質型、端莊文靜型、優雅古典型。（二）男教師服飾可歸類為三大風格與八小類型。休閒風共有四類：陽剛運動型、舒適率性型、活潑運動型、內斂休閒型，是最多國小男教師穿著的。時髦風共有兩類：年輕活力型、時髦雅痞型，是最多國小學童偏好的。正式風共有兩類：端莊穩重型及保守規矩型。