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國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 王曉璿所指導 許育睿的 數位遊戲輔助職前訓練學習效益 ─以工程製圖學習為例 （2021），提出home design 3d教學關鍵因素是什麼，來自於數位遊戲、工程製圖、三視圖、空間能力。

而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士在職專班 陳慶帆所指導 黃健哲的 3D遊戲應用於國小等高線學習之發展與設計 （2012），提出因為有 遊戲式學習、地圖識圖、等高線、指北針、台灣五大地形的重點而找出了 home design 3d教學的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了home design 3d教學，大家也想知道這些：

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In DES2018, we invited Mr. Christiaan Beukes from South Africa to share his philosophy on audio-video technology. In addition to being a lecturer of CEDIA in United States, Christiaan also qualified as an ESC-N, ESC-T and ESC-D expert, as well as an audio-video industry specialist of HAA certification. He has been teaching "Home Cinema Design Workshops" for last five years. He is very resourceful in theories and practical skills. It is the best way to learn audio-video knowledge from an expert like Mr.Beukes. The theme of DES2019 is about to be announced, and we are voting for the most hotpick topics in our forum. If everyone wants to have an informative and entertaining show on November 22-24 of 2019, then vote for your topics NOW !!!

2018年我們第一屆的DES2018香港影音玩樂展邀得來自南非的Christiaan Beukes來同大家分享影音知識, Christiaan除了是美國CEDIA的教師之餘，同時獲得 ESC-N、ESC-T 及 ESC-D 認證的影音業界專家，更加是 HAA 認證專員，過去五年一直為「家庭影院設計工作坊」（Home Cinema Design Workshops）課題講學，理論與實戰經驗非常豐富。由佢來同大家分享影音教學就最好不過呢。

黎緊我地已經有 DES2019 的課程主題, 在科林比大家投票勒, 如果大家都想係11月22-24日一連三日可以有野睇, 有野學, 就入去投下你神聖既一票啦!

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數位遊戲輔助職前訓練學習效益 ─以工程製圖學習為例

為了解決home design 3d教學的問題，作者許育睿 這樣論述：

本研究主要探討數位遊戲輔助學習，應用於勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」的學習效益，現今該科目的教學方式大多是傳統的幾何圖學與手繪作為基礎訓練，課後並無更多輔導與養成訓練，我們發現有多數的學員，對於3D立體模型與2D平面三視圖之間的轉換能力，即空間轉換能力是明顯不足的，造成後續電腦輔助製圖的學習成效不彰，因此，希望透過本研究來改善傳統的學習方式，透過數位遊戲的輔助來提升學員的學習效益與學習動機。本研究以準實驗研究法，就桃園地區勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」兩班學生為研究對象，進行70節工程製圖課程教學實驗，其中控制組20位學生採用傳統教學法，實驗組27位學生則運用數位遊戲輔助教學。在

實驗教學前後，對兩組學生施以空間能力測驗、工程製圖學習動機量表與工程製圖期末專題製作等測驗評量，蒐集相關量化資料進行分析。資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、簡單迴歸分析、共變數分析以及成對樣本t檢定進行統計分析。依據資料分析之結果，本研究得到以下結論：一、學生的空間能力會影響到學生最終的工程製圖學習成效，因此空間能力的提升，對於工程製圖的學習成效有著重要的影響。二、使用數位遊戲輔助教學法對於學生空間能力的提升，更優於傳統教學方式。三、使用數位遊戲輔助教學法的工程製圖學習成效，更優於傳統教學方式。四、使用數位遊戲輔助教學法能使學生有更良好的學習體驗。五、「學習動機」對於「空間能力」、「工程製圖學

習成效」沒有顯著的正相關，可能的原因為後面兩者，皆須有基本能力。最後，研究者依據研究結果，提出具體建議，提供相關課程教師與未來研究者參考。

3D遊戲應用於國小等高線學習之發展與設計

為了解決home design 3d教學的問題，作者黃健哲 這樣論述：

本篇以國小社會學習領域中等高線地圖之地圖識圖技能教學作為研究主題，運用遊戲式學習策略建置3D台灣五大地形的虛擬環境，引入自然領域「指北針」議題進行跨學科資訊融入教學研究，期望籍由實證研究探討3D技術應用於等高線地圖之地圖識圖教學成效，探討三維多媒體與二維多媒體在此範疇之差異及可行性，並了解學生對新學習方式的學習動機情形。本研究運用Input-Process-Outcome Game Model作為遊戲式學習架構，利用「定向運動」進行設計以台灣五大地形為主題之地圖識圖3D教學遊戲。為了研發可以有效輔助地圖識圖課程之3D遊戲，完成系統初步製作後首先觀察學生學習使用情形，修正觀察遊戲系統不足之處後

，立意取樣國小高年級研究對象132位分實驗組與對照組進行課程，實驗組以完成修正之遊戲系統進行授課，對照組以一般單槍投影機簡報媒體授課的方式上課，課程結束後實施測驗了解遊戲一般簡報授課之差異，探討地圖識圖技能及學生接受程度。研究結果，「3D遊戲」進行授課的實驗組學生學習成效優於「PPT簡報」上課之對照組，尤其在「操控能力」上表現更為突出。整體而言各項地圖識圖能力皆優於以一般簡報上課的對照組，唯獨在「主、客體相對方位辦識」之項目仍以簡報方式上課的對照組較好，遊戲式學習法在地圖識圖的應用方面有所成效，學生在學習上亦有良好的動機表現。

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