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以科技接受模型探討手機遊戲玩家課金使用虛擬抽獎意圖之研究

為了解決liftoff下載的問題，作者許崴涵 這樣論述：

隨著科技的進步，智慧型手機融入台灣民眾的生活當中，而智慧型手機中的APP便是人們持續智慧型手機的原因，其中遊戲類型的APP是僅次於通訊類型的APP最常出現於民眾智慧型手機中的軟體類型。由於台灣民眾對於手機遊戲的接受程度高，使得台灣手機遊戲市場能夠持續成長，然而卻因為台灣本土手機遊戲業者依賴代理的營運模式，導致台灣鮮有知名的遊戲IP，其結果便是手機遊戲市場被國外遊戲企業瓜分。有鑑於此，本研究旨在協助想要自行開發手機遊戲的本土手機遊戲業者。本研究探討的重點包含：一、透過個案分析法分析App Store與Google Play平台上熱門手機遊戲，並整理出這些遊戲中虛擬抽獎的組成元素；二、透過個案分

析法分析App Store與Google Play平台上熱門手機遊戲，並整理出這些遊戲中增值服務的特色；三、以科技接受模型為基礎，透過問卷調查法分析手機遊戲玩家課金使用虛擬抽獎的意圖。研究結果顯示：一、目前台灣主流手機遊戲中的虛擬抽獎是由「虛擬抽獎中的獎品」、「獎品獲得的機率」、「虛擬抽獎的優惠機制」、「虛擬抽獎的期限性」、「使用虛擬抽獎的消耗資源」五種元素所構成；二、目前台灣主流手機遊戲中增值服務類型分為「稀有貨幣」、「遊戲素材」、「遊戲進行中額外福利」三種。每項增值服務都具有「立即性」，有部分則具有「持續性」。至於遊戲中能選購之增值服務商品則至少具有「限時性」、「限制性」、「累積性」、「不

變性」中的一項性質；三、玩家課金使用虛擬抽獎之「知覺易用性」會正向且直接影響「知覺有用性」、「知覺有用性」會正向且直接影響「態度」、「知覺易用性」會正向但間接影響「態度」、「態度」會正向且直接影響「行為意圖」、「知覺有用性」會正向但間接影響「行為意圖」。期望透過本研究給予的建議，能夠幫助本土遊戲業者，製造出更多屬於台灣的知名遊戲IP。

結合電子繪本與APP軟體應用於行動載具在國小三年級學童成語教學學習成效與學習態度之研究

為了解決liftoff下載的問題，作者劉宗彥 這樣論述：

本研究旨在探究以電子繪本與App軟體融入成語教學活動中，對國小三年級學童在成語學習成效與成語學習態度之影響。本研究以高雄市某國民小學三年級兩個班級共50名學生為研究對象，其中一班為實驗組，另外一班則為對照組，進行一週共五節課的成語教學；在實驗教學前，兩組學生皆先接受「成語學習成效」前測以及「成語學習態度」前測，用來瞭解兩組學生的起始能力有無差異，以及取得前測成績作為共變量；進行實驗教學結束後一週內，兩組學生皆同時再接受「成語學習成效」後測以及「成語學習態度」後測以取得後測成績；在經過單因子共變量分析後，可以瞭解不同學習方法對成語學習成效以及成語學習態度是否會有顯著的差異。將所得資料來了解其學

習成語後的整體表現和態度，以提供國小教師作為成語教學之參考。歸納分析結果後，得到以下結論:「電子繪本與App軟體融入成語教學」教學法可以提升學生的成語學習成效。「電子繪本與App軟體融入成語教學」教學法可以提升學生的成語學習態度。