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應用數位學習平台在國中成語教學之研究

為了解決on behalf of造句的問題，作者王陵瑤 這樣論述：

在國中階段國語文教材的成語對許多學生都是以強記代替理解，不僅學生的學習興趣與學習成就低落，也讓教學成效不佳。所以如何使學生學習不再只是不求甚解、囫圇吞棗，提高學生的學習興趣與動機是重要的課題。本研究主要目的為運用數位學習平台進行成語翻轉教室教學，針對國中七年級的學生進行控制組及實驗組的比較，探討學生經由數位學習的方式對成語的學習成效是否有所提升。本研究主要引導學生能使用數位學習平台，配合國中階段學生常用之成語，選擇合適的成語影片、動畫及遊戲進行資源整合，讓學生透過平台學習成語意涵，並進行討論、思考，分析成語的使用是否得當，最後進行線上測驗及成語造句、短文的寫作發表。從學生的意見調查表中，可以

看出學生認為使用數位學習平台比傳統式教學更能提高學習興趣；從成語評量測驗中，實驗組學生的學習成效也有大幅提升，可知利用數位學習平台來進行成語教學，能使學生學習更有其效果。

安房直子童話中的動物角色研究

為了解決on behalf of造句的問題，作者劉廉英 這樣論述：

安房直子(Naoko-Awa，1943-1993)的童話，有一種極為特別的特質，像小說一樣，故事情節感人，角色的刻畫十分生動，人與動物之間的互動充滿了友愛、友善，富「人情味」，而且處處令人感到溫馨。 本論文以時報出版社所出版的《風與樹之歌》、《黃昏海的故事》、《白鸚鵡的森林》、《銀孔雀》、《遙遠的野玫瑰村》等五本童話做為探究的對象。本研究將採文本分析法，來探討安房直子的童話世界中動物代表的意義。動物角色的描寫手法和動物角色的功能又是如何？期望能從這些作品中歸納出安房直子童話中動物角色的意義。並且透過分析安房直子是如何運用這些動物角色，可以讓我們能更深層的了解作品以及用不同的角度來思考

問題。 全文分為五章。第一章緒論。第二章分為三小節，包含安房直子的生平與創作理念、安房直子的作品介紹、安房直子童話中的動物角色概說。第三章描述安房直子童話中動物角色的描寫手法。第四章描述安房直子童話中動物角色的功能。第五章結論。得到的結論如下：一、 安房直子將動物角色以賦予人性、賦予法力、賦予使命以及動物原形的描寫手法來敘述，使動物角色具有警世、療傷、媒介者、智慧長者等的功能。二、 從安房直子的童話中賦予童話動物新使命，唯有和世界萬物和平共處並對生命尊重，才能體會生命真正的意義與價值。三、 安房直子在兒童文學領域開啟了童話故事的新風貌，在主題關懷中創新了童話故事的題材，提供可以參

考的寫作指標。