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用漢字學50音

為了解決pe中文的問題，作者明智周 這樣論述：

　　唯一台灣觀點的日文學習法 　　五大優勢  領導日文學習風潮 　　●漢字草書模擬平假名，聰明熟記50音 　　●用英文熟悉外來語，掌握片假名 　　●漢字訓練營反覆練習平假名 　　●五段動詞口訣瞬間熟悉動詞變化 　　●貼心設計漸進式學習，開心學日文 　　隨書附贈： 　　●MP3下載 　　●日文動詞變化總表 　　●五十音、羅馬拼音對照圖  

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大學生人格特質對人際關係及自我效能之相關研究

為了解決pe中文的問題，作者王桂萍 這樣論述：

本研究旨在探討大學生人格特質、人際關係及自我效能之現況，比較不同背景變項之大學生人格特質、人際關係及自我效能之差異情形、分析大學生人格特質對人際關係及自我效能之影響及預測人格特質對人際關係和自我效能的影響。研究方法以台灣區大學生作為母群體，透過網路問卷發放進行問卷查，回收有效問卷共406份。應用描述性統計、t考驗及單因子變異數分析、皮爾森積差相關與迴歸分析，進行本研究之統計分析。依據分析結果得知，男性人格特質在「親和性」層面較女性佳，但自我效能情形在不同背景上沒有差異存在。人際關係在男性在異性關係上較女性佳，而就讀公立大學生在「異性關係」層面明顯比私立大學生佳。本研究亦發現人格特質與人際關係

之整體與「外向性」、「經驗開放性」、「親和性」、「勤勉審慎性」四個層面皆呈現顯著正相關，而自我效能之相關情形與「外向性」、「經驗開放性」、「親和性」、「勤勉審慎性」四個層面皆呈現顯著正相關、自我效能與人際關係整體與各層面皆呈現顯著正相關。人格特質越傾向親和性、外向性、經驗開放性的個體與同儕關係越及家庭關係好。人格特質越傾向外向性與經驗開放性的個體，其異性及師生關係也越好。人格特質越傾向外向性、經驗開放性、親和性、勤勉審慎性的個體，其整體人際關係越好，神經質對於自我效能感的影響是負向的。

Windows APT Warfare：惡意程式前線戰術指南

為了解決pe中文的問題，作者馬聖豪（Sheng-HaoMa） 這樣論述：

全台第一本反守為攻的資安教戰守則！   　　囊括了近年第一線各國之國家級網軍曾使用過的奇技淫巧，從扎實的基礎逐步剖析攻擊原理與復現惡意利用。   　　★內容由淺入深，務使讀者打下最穩固的基礎，讓所學更能應用在實戰上 　　★編譯器原理、作業系統與逆向工程實務，一次網羅學習逆向工程的三大主題 　　★全台第一本，從攻擊方角度剖析網軍在野行動所使用過的軍火細節，化被動為主動更能見招拆招！ 　　★軟體工程師、資安研究員、逆向工程愛好者、滲透測試人員、資安防護產品工程師、對駭客技巧有興趣者的必備好書   　　本書是作者以自身逆向工程十年的經驗累積而成，其中結合了編

譯器原理、作業系統與逆向工程實務三者混著介紹的書；坊間已經有了許多獨立介紹單一主題且非常深度的書，然而逆向工程實際上需要有這三個不同領域都非常扎實的基礎與脈絡才能融會貫通，作者因而催生了撰寫一本專為逆向工程有興趣的入門者撰寫書籍的想法。   　　此書內容由淺入深，從基礎的C語言原始碼開始談及編譯器如何將它編譯，並且遵照可執行檔案格式（PE）封裝為靜態*.EXE檔案，接下來是作業系統如何解析*.EXE檔案並裝載為Process使其能真正的執行起來的完整流程。其中，除了介紹扎實的作業系統實現基礎外，並帶以各國網軍（如 CIA、海蓮花、APT41）曾玩轉這些基礎的惡意利用手段，使讀者能一窺網

軍如何操作這些奇技淫巧來打擊防毒軟體。這本書的內容能讓無論是網軍、逆向工程愛好者甚至威脅研究員都能以紅隊視角打下對PE格式扎實的基礎！   　　本書線上資源下載 　　github.com/aaaddress1/Windows-APT-Warfare   各界好評推薦   　　本書可以讓讀者學習到相關基礎知識，學習到新科技的研究方法，學習到別人如何使用這些基礎知識來建構攻防。這是一本打底基礎的好書，我推薦給大家。——趨勢科技 資深協理 張裕敏 　　以攻擊角度協助企業防守方了解駭客攻擊 Windows 系統手法的中文書，這是第一本！非常期待這本書能協助資安從業人員、

資安防護產品工程師與駭客攻防之愛好自學者，了解更多攻擊手法，以習得更完整之防禦對應。——立勤國際法律事務所主持律師 黃沛聲 　　對資安實務技術有興趣但僅有修習過作業系統、編譯器原理的資訊相關科系的讀者，這本書絕對是讓你們一窺資訊安全領域精彩的首選工具書之一，我推薦給大家。——鄭欣明 國立臺灣科技大學 資訊工程系 副教授，中央研究院 資訊科技創新研究中心 合聘副研究員，教育部資安人才培育計畫 AIS3 主持人

教學經驗與社交注意力的關係: 以凝視線索效果為例

為了解決pe中文的問題，作者安可涵 這樣論述：

注視是社交互動的主要線索之一，人類可以藉此推斷出他人的心理狀態、意圖及行為。而凝視方向線索效果（Gaze cueing effect, 簡稱GCE）反應出人們對他人凝視方向注意力的強度。過去研究顯示社交能力較佳者通常會有比較大的GCE，而且GCE會隨著社交經驗豐富程度而改變大小。本研究目的為探討需要頻繁與人互動的教師是否會受到教學經驗影響，使GCE隨著教學資歷增加產生變化。共有60位現職教師參與本研究，完成凝視方向和箭號兩種線索作業，且完成自閉症光譜量表和教學經驗問卷。實驗結果觀察到箭號線索效應比GCE來得大，且GCE與自閉症光譜量表中的社交技巧及溝通的子量表相關性達顯著。但結果並未顯示出G

CE與教學年資有顯著相關，說明教學經驗的累積不會影響GCE的大小。而教學經驗調查問卷也顯示出資深教師比起新手教師對於教學現場的掌握更優異並不是因為對他人注視方向更敏銳導致的，而是在於資深教師會注意學生之間的互動，以及在上課的時候會注意教室的全場。