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另外網站【音声付き】「ド」だけではない英語の過去形 - Mau Lingua也說明：pronunciation, past tense, 過去形の発音. 英語の過去形は、すべて /d ... 英語の動詞を過去形にするには、大きく分けて3つパターンがあります。
這兩本書分別來自含章有限公司 和書林出版有限公司所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 洪榮昭所指導 尤怡婷的 以「WordWall」數位遊戲探討印尼初學者在華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮與知覺遊戲學習的價值 （2021），提出pronunciation動詞關鍵因素是什麼，來自於多媒體學習理論、華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮、知覺遊戲學習的價值、數位遊戲。
而第二篇論文國立高雄師範大學 英語學系 歐雷威所指導 潘姿妏的 英語不發音的字母L （2020），提出因為有 不發音的L、拼字發音、字頻的重點而找出了 pronunciation動詞的解答。
最後網站Pronunciation (Pronounce.it) 1.0 免費下載則補充：請安裝我們的拼寫和發音應用程式。更多功能與更強大的伺服器。重要提示：為了使您的語音能夠用英語識別，您的設備語言必須設置為英語。自由練習：提高英語發音。
核心文法全面掌握，英語學習超高效
為了解決pronunciation動詞 的問題，作者許豪 這樣論述：
還在為英文文法問題苦惱嗎？你需要的解答都在這裡！ 採列點式解說，破解學習盲點 囊括全方位文法知識， 學好文法，一本就夠！ 詳盡文法解說，搭配實用生活例句 從基礎的音標、發音規則、詞性，到進階的關係子句、副詞子句等，本書囊括全方位文法知識，學好文法，一本就夠！並搭配大量實用生活例句，示範每一個文法重點如何實際運用，帶讀者快速看懂文法！ 系統化整理，搭配表格釐清易混淆觀念 本書以系統性的方式編排，將核心文法分為「基礎篇」、「構詞篇」、「詞性篇」、「時態篇」、「語態篇」、「語氣篇」、「句式篇」及「特殊句型篇」，有效幫助讀者建立文法架構。並針對不同單元主題，以不同角度切入，採列
點式解說，有條理地逐步說明文法重點，讓觀念一目瞭然，清楚好吸收。再輔以表格幫助釐清易混淆觀念，建立正確文法觀念。 以理解代替背誦，將知識化為己用 跟著本書的脈絡系統性學習，徹底理解文法核心規則，讓英文文法如中文文法一般內化為己用，不必刻意背誦就能運用自如！
pronunciation動詞進入發燒排行的影片
今回はTの音の変化について触れてみました！Tの法則に従ってInternetを発音するとどうなるのか？Let's dive in!
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▶本書で紹介する学習法は、誰かの学習法の寄せ集めではなく、すべてATSU本人が長い時間と労力を割いて確率・最適化してきたもの。ATSUの思考回路をまるごとインストールできる一冊です。
特長２：目的、目標、戦略、戦術。しっかり体系づけされた方法論
▶そもそも英語学習の目的って？なぜ単語学習が重要？具体的な学習方法は？・・・「なんとなく」ではなく、しっかりと体系づけられた方法論なので、すべてのアクションに明確な理由があるのです。
特長３：全編にわたりイラストや図表を多用し、ヴィジュアライズ
▶全編にわたり、文章を読むだけではなかなか理解しづらい「概念」や「構造」にはイラストや図表を用意。また、巻末の『接頭語・接尾語マップ』には30個の書き下ろしイラストを収録しました。
- その他VOCABULARIST詳細
・全190ページ
・巻頭６ページフルカラー
・巻末付録「接頭語・接尾語マップ」付き
- 目次
Chapter 1 英単語学習の意義
Chapter 2 英語学習の流れ
Chapter 3 英単語学習の全体像
Chapter 4 英単語学習の目標
Chapter 5 英単語学習の戦略
Chapter 6 英単語学習の 3 つの基本戦術
Chapter 7 英単語学習の応用戦術〜構造分析
Chapter 8 英単語学習の応用戦術〜画像(イメージ)暗記
Chapter 9 英単語学習の応用戦術〜クロスレファレンス暗記
Chapter 10 英単語学習の応用戦術〜語源暗記
Appendix 巻末付録: 接頭語・接尾語マップ
【英語思考法講座】
英語の勉強をする上で必要な思考法を惜しみなく講座で伝授しています。今後迷いなく英語学習をドンドン進めていきたい方にお勧めの講座です。
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【Twitter】
告知や日々の生活、英語学習に関する意見の発信などはツイッターにて行っています。
https://twitter.com/atsueigo
【Instagram】
ATSUの日常や役立つ情報を写真やストーリーで定期的に紹介しています！
https://www.instagram.com/atsueigo/
【Facebook】
動画、コンテンツサイトの更新はFacebookページでも行っています！
https://www.facebook.com/ATSU-1554748...
【自己紹介】
こんにちは！
ATSUと申します。
私は現在オーストラリアのメルボルンにて世界４大会計事務所の一つで、ネイティブ環境の中公認会計士として働いています。ですが学部まではずっと日本で過ごしてきたいわゆる純ジャパです。
しかし
英検１級 (2010 - 大学２年生)
TOEIC970点（L495、R475) (2010 - 大学２年生)
⇒その後990点獲得 (2014-大学院２年生)
TOEFL iBT 103(R26 L23 W28 S26) (2010 - 大学２年生)
⇒その後114点(L30 R28 S27 W29)を獲得（2015）
米国公認会計士試験全科目合格 （2013 - 大学院１年生）
IELTS8.5 獲得しました。(L9.0 R9.0 W7.5 S8.0 OA8.5)(大学院２年生）
を獲得しています。
本チャンネルを軸では日本で22年過ごした純日本人として生きてきた私が培った「英語学習方法」や「英語に対する考え方」をシェアしています。英語のフレーズを紹介するといったことがメインではなく、あくまで英語に対してどうアプローチすべきかについて私の考えを体系的に共有するチャンネルです！
以「WordWall」數位遊戲探討印尼初學者在華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮與知覺遊戲學習的價值
為了解決pronunciation動詞 的問題，作者尤怡婷 這樣論述：
基於多媒體學習的認知情意學習理論，本研究採用「WordWall」線上數位遊戲來探討參與者複習華語以名詞、動詞、形容詞三種不同詞性的詞彙時，在華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮與知覺遊戲學習的價值對遊戲進行中的影響。本研究採用準實驗研究法和問卷調查法來觀察以華語為第二語言學習者的情意變化，在研究實驗中，教師解說華語三種不同詞性的詞彙後，利用「WordWall」線上遊戲來進行複習。本研究有四十九名學生，家庭背景為印尼華僑，皆具備基本識字和華語基礎溝通能力，屬於初級華語學習者，運用華語三種詞性以名詞、動詞、形容詞帶入「WordWall」遊戲來複習，共進行七周時間，藉以了解華語學習者面對華語三種
不同詞性的詞彙在「WordWall」圖案文字配對遊戲學習情緒的變化以及探索因性別、年齡和華語先備能力所產生的影響，其研究結果歸納出以下結論。一、不同性別學生使用「WordWall」遊戲複習華語詞性的詞彙時，在華語文學習焦慮和學習興趣無男女性別差異，但在知覺遊戲學習的價值上，男性知覺遊戲學習的價值比女性高。二、不同年齡層使用「WordWall」遊戲複習華語詞性的詞彙時，在華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮與知覺遊戲學習的價值上皆無顯著差異。三、華語學習者透過「WordWall」遊戲複習華語詞性的詞彙時，在華語文學習焦慮、遊戲學習興趣、遊戲焦慮與知覺遊戲學習的價值皆有高度相關，但在學習華語的詞
性無相關。四、華語先備能力使用「WordWall」遊戲複習華語詞性的詞彙時，其知覺遊戲學習的價值有差異。
英語的對與錯(第四版)
為了解決pronunciation動詞 的問題，作者蘇正隆 這樣論述：
你的英語說、寫對了嗎？ 本書提供有效方法幫助讀者避開中式英文的陷阱！ 多讀、多聽、多說、多寫只是學習英語的入門功夫，更重要的是，方法如果不對，不但事倍功半，即使英語合乎文法，也可能還是中式英語，不合乎正規英文習慣。 本書特色 1、 彙集國人說、寫英文常犯的典型錯誤，包括中式英語、句法、詞法、用字、慣用語五大類錯誤型態，加以整理解析。 2、 例句的英文用法正誤並舉，並以套色標示差異仔細解說對與錯的原因，透過這些錯誤分析，為讀者指出學習英文的障礙。 3、 每單元有練習題讓讀者自我測試，徹底了解對與錯的原因。 4、 準確掌握英文的語法特質，突
破學習英文的瓶頸，使讀者英文的表達得心應手。 5、 書末附檢索表，讀者可依用字或表達類型來查閱，另外還有學好英文的秘訣。第四版除了更新修訂，新增加標點符號的英語讀法、COVID-19與防疫相關詞彙及用語。 本書使用小秘訣 如果您想測試自己的概念是否清楚，可先做練習題再看正文，有助加深印象增強學習效果。另外閱讀前也請詳細辨別例句前的對錯符號，三種符號表示該例句表達是否符合自然的英文語法，如下： 正確符號：文法、語法正確，外國人就是這麼說的。 錯誤符號：嚴重文法、用字錯誤，不宜使用。 半對符號：文法正確、但用字較不精確，易引起誤解。
英語不發音的字母L
為了解決pronunciation動詞 的問題，作者潘姿妏 這樣論述：
本論文主要研究英文中無聲字母L在詞語中的分佈狀況，以及其發音變異的情況。語料來源主要為朗文英語發音字典(Longman Pronunciation Dictionary)，因該字典能提供最詳盡的發音資料，包含英式與美式發音、主要及次要的發音，最特別的是此字典有針對一些發音上較有爭議的字提供民意調查。本研究共採集39個L不發音的語詞，研究結果發現無聲字母L之分佈情況大致上具有規律性； 不發音的L通常出現在有包含 -a(u)lm-、-alf-、-alv-、-a(u)lk-、-olk-、-olm- 的詞語中﹐以及-ould的情態動詞(modal verbs)中。除此之外，音節也是影響L是否發音的因
素；當L位於音節最末端時會發音，但若處於音節倒數的第二個音時，通常是不發音的。所有的語料中，有22個語詞裡的L發音是有變異的，意即L可發音，亦可不發音。L會有發音變異的現象主要是因人們受到拼字的影響而發出/l/的音(spelling pronunciation)，而造成人們受拼字影響的主因為該語詞為不常使用之語詞。