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美國大學申請指南(增訂版)

為了解決university college中文的問題，作者張舜芳 這樣論述：

　　關鍵時刻的重要選擇。需要最專業、最完整的資訊！　　第一本為華人家庭撰寫的專書　　全方位解讀最新、最正確的申請資訊　　幫助孩子成為美國大學極力爭取的學生　　成功獲得獎助金補助的最佳訣竅 　　本書深入導讀　　*美國大學的申請程序、發展、以及最新趨勢　　*美國大學的種類　　*申請美國大學的程序與種類　　*美國大學如何挑選申請者　　*大學申請文件的審查程序　　*擬定申請大學的數量及選定大學　　*大學財務補助的各種管道和訣竅　　*對無美國公民、綠卡身分的高中畢業生最有利的申請　　*對國際學生、美國境外具綠卡或是美國公民身分的學生最有利的申請　　*如何運用運動專長獲得獎助學金 作者簡介 張舜芳 　

　學歷　　美國Mercy College學校以及學區主管教育 教育碩士　　美國Queen College, City University of New York輔導教育 教育碩士　　台灣高雄師範大學 中文系 學士 　　工作經歷　　全美知名菁英高中副校長　　高中部PSAT、AP主任　　美國紐約市立大學皇后學院東亞系講師　　美國 Middlebury College 中文系教師 　　專業經歷　　大學理事會(College Board)2009、2010年全國年會籌備委員　　大學理事會(College Board)高中主管代表會員　　紐約教師證書鑑定平權委員會會員　　美國大學入學輔道委員會(Nat

ional Association for College Admission Counseling)高中校長代表會員 　　獲獎經歷　　紐約布朗士區長2008年傑出亞裔教育工作者　　美國Who's Who2005年傑出教育工作者　　教育局1991年傑出甫到教育工作者

university college中文進入發燒排行的影片

以Sam Labs加入Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域教學之研究―以光、力、熱單元為例

為了解決university college中文的問題，作者趙靖平 這樣論述：

本研究為探討Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域教材的可行性，以及探討學生的態度、學習成就及學習表現之影響。研究者運用ADDIE教學模式設計出一套與生活領域課程中「光、力、熱」相關之Reading STEAM教材，並結合Sam labs之套件，讓學生進行操作。本研究對象為新北市某國小之23位低年級學生，其中男生11位，女生12位。教學時間共12節課，課程內容包含三個單元，分別是光、力及熱，並提供學習手冊、投影片作為媒材。每個單元教學活動結束後，會讓學生發表自己畫出的結合生活之Sam labs設計作品。本研究以質性研究為主，進行課後半結構式訪談，並以軼事紀錄法進行課堂觀察。此外

，在課程進行前後，針對學生填寫的學習成就測驗及科學學習態度問卷進行t檢定分析。透過課堂觀察、省思札記、課後晤談、學習單等質性分析及學習成就測驗及科學學習態度問卷的量化結果，以了解學生對Reading STEAM教育融入生活領域教學之態度、學習成就及學習表現。本研究結果發現：以Sam labs加入Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域光、力、熱教學是可行的、以Sam labs加入Reading STEAM教育融入生活領域教學能顯著提升學生之學習成就及態度、以Sam labs加入學生對Reading STEAM教育融入生活領域教學之學習表現在團隊合作與溝通表達、解決問題的能力、跨領域

的學習整合、學習方法與態度、科學實驗技能、邏輯力、創意表現方面，都有助於學生的學習表現。

華語文教學實務

為了解決university college中文的問題，作者宋如瑜 這樣論述：

◎「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」 　　策劃：董鵬程先生 / 世界華語文教育學會祕書長　　主編：柯華葳教授 / 中央大學學習與教學研究所所長 ◎全球華語文教師的最佳指導書 　　本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。 本書特色 　　本書是為有志於華語教學者

及第一線工作者所寫的。書中除了描述新手在教學之初經常產生的困惑、容易出現的教學失誤外，亦提供了反思與調整教學的方法，以協助新手早日掌握真實的教學情境。 作者簡介 宋如瑜 　　中原大學應用華語文學系專任助理教授。專長為華語教學、華語教師培訓、華語教材編寫。曾任北京清華大學IUP第一任教務主任。著有《實踐導向的華語文教學研究》、《華語文教師的專業發展：以個案為基礎的探索》等書。

正常與異常的界線──特教教科書之幻想主題分析

為了解決university college中文的問題，作者曾子芙 這樣論述：

本研究透過Foucault的理論啟發，思考正常與異常在特殊教育學門的領域中是如何被定義與陳述的，並且思考特殊教育學門內部向社會傳遞什麼樣的教育宗旨和價值觀。Foucault的理論和思想是本研究文獻探討的主幹，透過這些理論來詳述本研究研究問題的形成過程。 研究者選擇幻想主題批評方法作為實際分析的工具。透過對特殊教育教科書的分析，試圖理解特殊教育學門成員的幻想內容為何以及學門成員有何共享的價值觀。 教科書是學門產出的正式文本，具有一定的代表性。教科書也是社會認為公正的知識，因此本研究選擇十本特殊教育教科書進行實際分析。透過行動、場景、角色主題的分析，找到三個幻想類型，即「障礙的困境與

超越」、「有教無類，因材施教」和「殘而不廢的精神」;最後建立了「回歸主流教育」這個語藝視野。另外再針對教科書內部的語藝策略進行探討，歸納出四個常運用的語藝策略：「定義」、「科學或理性的論述方式」、「引述」和「數字統計」。 本研究的價值正是透過Foucault的理論來重新思考特教領域內正常與異常的分類方法，對於這種機械式的歸類提供一種反思與質疑。