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動物園的兒童節：童詩童畫小學堂

為了解決yoyo台的問題，作者許赫,九色芬,九色芬媽咪 這樣論述：

　　文學大頑童許赫X潛力小畫家九色芬X優質親子部落格格主九色芬媽咪 　　是童詩集，也是童畫集， 　　可以翻翻欣賞來哈哈一笑，也可以按照步驟來創作詩畫， 　　幾句精準小詩、一張俏皮插圖，快速、有效的擊中人心， 　　這就是網路時代的時尚溝通術！ 本書特色 　　│50首童詩│詩人許赫寫給家人、寫給這個時代的真心話 　　│50張童畫│小畫家九色芬畫出天真的趣味與生活的驚奇 　　│3個步驟、6種修辭│教你輕鬆寫好一首詩、畫好一張圖 好書推薦 　　林加春（國小教師、兒童文學作家、公視兒童詩教學節目策劃及主持人） 　　林煥彰（詩人、兒童文學家） 　　邱常婷（小說家、獨立書店誌雜誌

編輯）　 　　詹明杰（國中教師、歪仔歪詩社NO.13主編） 　　盧怡方─方方老師（閱讀推廣人、曾任國立清華大學幼兒教育學系講師）　 　　│一『童』來創作！歡樂推薦│  

yoyo台進入發燒排行的影片

兒童節目產業現況與角色形象塑造─以東森幼幼台《YOYO點點名》節目為例

為了解決yoyo台的問題，作者黃晨華 這樣論述：

我國兒童電視節目自1962年以來，政府雖然有持續針對節目分級和獎勵辦法訂定規範，但在節目內容上的標準卻一直定義不清，導致電視媒體往往考量自身利益，而影響兒童電視節目的發展。本研究目的是以涵化理論探究兒童電視節目角色的形象，如何對兒童造成影響，並透過研究方法了解兒童對於角色所呈現的反應與兒童電視節目領域專業人士對於兒童節目主持人角色與節目內容的見解。本研究使用質化方法，盼能深入探究東森幼幼台《YOYO點點名》節目的主持人形象，本研究以焦點團體法及深度訪談法進行研究，以便了解兒童電視節目主要觀眾的看法與感受，之後再與兒童電視節目相關業者進行深度訪談，針對兒童電視節目主持人與節目內容有更進一步的討

論。研究結果發現，首先《YOYO點點名》主持人為表演型且角色形象易加深刻板印象。其次，主持人與角色使學齡前兒童觀念、態度與行為受到影響，故事角色對於學齡前兒童的影響比主持人還要明顯，學齡前兒童能透過唱跳獲得成就感，角色也能刺激購買慾，角色對於不同年齡層的學齡前兒童在行為上的影響程度也不同。最後，除了兒童頻道，其餘商業電視台普遍認為自製兒童節目無法獲利，造成境外卡通遠多於本土兒童電視節目的現況。近年國內兒童電視節目類型已逐漸多元化，但知識性節目仍舊居多，缺乏深度啟發性的兒童節目。

童話運動會：荳荳走唱團

為了解決yoyo台的問題，作者九色芬媽咪,九色芬 這樣論述：

慢半拍、音飄走，荳荳走唱團成了「走音團」…… Do、Re、Mi、Fa、So、La、Si，清清喉嚨，大聲唱！ 　　馬頭琴上真的有馬頭？搖籃曲怎樣可以趕走惡魔？ 　　花豆破殼而出長高高、男孩琴藝猛進音準準，原來他們交換了…… 　　九色芬母女檔攜手創作「童話運動會」系列最終章， 　　小趣味、大學問，一起從閱讀中聽見夢想在歌唱！ 本書特色 　　✽全系列共4本，童話與童畫趣味兼具。 　　✽附有注音，中低年級小讀者可自行閱讀。 　　✽兒童文學、文創設計平臺等各界達人好評推薦。 　　✽本集每個故事補充「音樂小教室」，讓孩子打開心、打開耳，感受音樂的魅力和樂趣。 　　✽本集書末的音樂唱跳小遊戲，讓

孩子從律動中培養對音樂的親近性。 名人推薦 　　心波力幸福書房負責人、詩人／許赫 　　WeSchool維創工坊創辦人／蘇元瑜 　　資深兒少週刊主編／張嘉琳 　　陳虹年　62icon總經理 　　阮淑容　EZ Studio簡單創意 　　│掌聲鼓勵專業推薦│ 　　✽音符化身故事主角，故事結束時，感覺像是聽完一首活潑輕快的曲子。──阮淑容（簡單創意有限公司「搜主意」） 　　✽九色芬與芬媽的第四集作品，又可以欣賞到九色芬創意的天馬行空與繽紛色彩。──陳虹年（62icon總經理）

以孔子談學習與品德修養為主題的經典教學研究─以鐵山國小六年誠班為例

為了解決yoyo台的問題，作者張佳蓉 這樣論述：

摘要 有鑒於中小學生的品格教育遠不如前，而目前九年一貫課程強調能力而忽略德育，因此研究者以「論語」為教材設計經典課程，以六年級學生為教學研究對象，採行動研究的方式，實施經典教學。 本研究以「孔子生平與形象」、「學習」與「品德修養」為三大主軸，規劃十一個單元進行教學。教學內容與現實生活結合，學生更理解老師「愛深責切」的用心，知道學習的態度方法，以及品德的重要。在行為上更能自省、將心比心、學習別人的優點、改正自己的缺點，並且努力實踐孝道。 本研究以「分級分組」方式進行課堂討論、競賽搶答。依學生發言次數分為ABC三級，鼓勵學生踴躍發言，方可晉級。並讓C級學生優先發言，增加得分機會，

提升自信。每次上課前抽籤分組，讓學生有新鮮感，並藉由同儕的力量彼此激勵，讓全班學習氣氛熱絡，對經典課充滿期待。 本研究提供多元輔助教材，如：「孔子傳」動畫、YOYO台「孔子來了」影片、論語漫畫解說、「孔子說」遊戲光碟、各德目故事動畫以及新聞事件等，學生對此興趣濃厚，反應熱烈。 本研究設計多元教學活動，如歌曲欣賞演唱：利用歌手蕭煌奇的歌曲「你是我的眼」的意境，來呈現「孔子協助盲者」的愛心、利用江蕙「落雨聲」的歌詞，來強調「子欲養而親不待」的遺憾。以「孔子的飲食起居」為主題，讓學生表達贊成或反對，進行辯論。「改過」與「孝行」檢核活動，讓學生檢視自己的缺點與對父母的態度。大富翁遊戲則統整

所有教學內容，在遊戲中複習。 本研究延伸教學活動，輔導學生編演戲劇。學生將「孔子周遊列國」事件，依次安排劇情，並將「孔子對子路的教誨」三段原文改成口語對白，加深教學內容的印象。在劇情及道具上也發揮創意，如：「孔子愛唱歌」改成現代版，編成孔子一直喊「安可」，讓唱歌的人唱到暈倒。「馬房失火，孔子不問馬，只問人」一幕，學生加上「馬向孔子求救」的劇情。演出「顏淵死，子哭之慟」時，學生用藍色厚紙板，剪出兩條海浪般的長條形當作孔子的「大眼淚」，誇張表現孔子的悲慟之情像波濤洶湧的海浪。創意十足。 從學習單、前後測填答與學習感想訪談中，本研究獲致結論如下：一、藉由教學能讓學生認識至聖先師孔子及其賢

弟子。二、藉由教學能讓學生了解好學與學習的重要。三、藉由教學能讓學生明白學習的態度與方法。四、藉由教學能讓學生知道《論語》中品德修養的內涵。五、藉由經典教學能讓學生認識《論語》中理想人格──君子。 最後，根據研究結果加以探討、省思，對於經典教學及未來研究提供建議。做為教師及後續研究者實施經典教學之參考。關鍵字：行動研究、經典教學、論語、孔子、學習、品德修養