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韓國綜藝節目《Running Man》的敘事結構及主持人形象塑造分析

為了解決yoyo tv節目表的問題，作者陳逸芳 這樣論述：

南韓（以下稱韓國）自1999年《文化產業振新基本法》正式推行後，展開了文創產業的推廣。數十年下來，韓國的影視產業及流行音樂席捲亞洲各個國家，創造了「韓流」奇蹟。而反觀台灣電視產業，近幾年一直處在低潮期，又面對產業人才不斷外流、國外影視強勢入侵、節目製作經費低廉等重重困境。而韓國綜藝節目《Running Man》是韓流成功的案例之一，其影響力遍佈在亞洲各國，在亞洲具有高人氣、高收視率。因此，韓國透過一個綜藝節目將其文化潛移默化至亞洲各國。本文藉由Chatman（1978）的敘事概念和Propp（1928／1968）的七種角色與三十一種功能，討論《Running Man》節目的架

構與敘事技巧，並分析節目的主持角色塑造與定位、人物關係建構。最後則討論《Running Man》背後暗含的韓流文化霸權。研究結果歸納出《Running Man》的節目架構，以及兩個敘事公式。其基本架構皆是分為三個環節，在一個大的主題下有數個階段的大小遊戲所組合而成，在節目製作組預先安排好的遊戲任務架構下，有許多不確定因素影響節目內容，出演人員在不清楚當集任務的情況下，面對各種突發狀況、事件等會產生各種不同的反應與衝突，這些對立與衝突使《Running Man》產生了敘事，讓節目擁有了戲劇的張力。透過遊戲主題的設計、場景的選擇、節目論述技巧、主持人的角色設定與塑造等，使《Running Man》

身為一個綜藝節目，卻具備故事化敘事的特質。

幼兒對學前兒童節目觀點之研究─不同社經背景的比較

為了解決yoyo tv節目表的問題，作者陳奕安 這樣論述：

本研究旨在瞭解不同社經背景幼兒對學前兒童節目之觀點，研究對象為40名滿五歲幼兒，20位來自低社經家庭，20位來自中高社經家庭。研究方法是以半結構訪談蒐集兩組幼兒日常的收視經驗、以及對學前兒童節目「水果冰淇淋」的先備經驗、理解、評價、與自身經驗的比對和預測，事後進行比較與分析兩組幼兒觀點是否有所差異。主要之研究結果如下：一、在日常收視經驗方面，兩組皆喜好生活寫實類節目，但中高社經組有較多幼兒喜歡教育益智類節目。兩組幼兒在平日家中收視時數、節目的規範和因應規範方式兩者上並無顯著差異，唯低社經組在假日明顯收看較久的電視。二、在對「水果冰淇淋」的先備經驗方面，中高社經組之收看頻率明顯高於低社經組，然

兩組的收看動機皆是被動多於主動。三、在對「水果冰淇淋」的理解方面，中高社經組對主軸和串場劇情所描述的句子量和外顯故事結構量皆明顯多於低社經組，然兩組對內隱故事主旨的理解表現無異。四、在對「水果冰淇淋」的評價方面，兩組各有75%以上幼兒表示喜歡該節目，但中高社經組較偏好節目中的角色外貌。在比對「水果冰淇淋」與自身經驗的方面，中高社經組家中擁有的照相機數量明顯多於低社經組；至於在預測方面，中高社經組預測父母管教的方式較吻合節目中之呈現，不過兩組皆占80%以上預測該節目的主要收視族群為學前幼兒。