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中華民國憲法疆域的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
中華民國憲法疆域的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦江仲淵寫的 民國軍閥檔案，重建中 和郭羿的 抉對選擇-中華民國憲法-2022高普特考.司法特考(保成)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站國家領土範圍之界定得由釋憲機關解釋？ - 天秤座法律網也說明：中華民國 領土，憲法第四條不採列舉方式，而為「依其固有之疆域」之概括規定，並設領土變更之程序，以為限制，有其政治上及歷史上之理由。其所稱固有疆域範圍之界定， ...
這兩本書分別來自時報出版 和志光教育保成數位出版所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系 須文蔚所指導 黃容的 兩岸高中國語文教科書編撰與意識型態比較研究 以2020年臺灣龍騰版與中國大陸部編版為例 （2021），提出中華民國憲法疆域關鍵因素是什麼，來自於中國語文、教科書、多元文化、現代化、兩岸。
而第二篇論文國立中正大學 法律學系碩士在職專班 李仁淼所指導 孫志強的 台灣原住民族傳統狩獵文化與我國現行法制之研究 （2021），提出因為有 原住民身分認定、狩獵文化、自製獵槍、野生動物保育、多元文化的重點而找出了 中華民國憲法疆域的解答。
最後網站中華民國領土依其固有之疆域非經國民大會之決議不得變更之。則補充：所以，憲法第4條雖然規定「中華民國之領土，依其固有之疆域」，但「固有之疆域」誰可以說是什麼？ 黃帝、蚩尤大戰時候的固有疆域嗎？ 這沒有 ...
民國軍閥檔案，重建中
為了解決中華民國憲法疆域 的問題，作者江仲淵 這樣論述：
民國軍閥搞什麼?! 戰爭英雄張勳為何想搞復辟？ 袁世凱考不過科舉就廢了它？ 曹錕最懂民主式賄選？ 吳佩孚其實是書生？ 張作霖比山謬‧傑克森還會罵髒話？ 徐樹錚一晚搞定收復外蒙古的難題？ 旅遊景點售票是因為馮玉祥的商業頭腦？ 閻錫山和文學大師泰戈爾竟有惺惺相惜之情？ 有志青年唐繼堯成為傷害雲南最深的人？ 戰神孫傳芳竟然不是戰死沙場？ 孫殿英寫《盜墓筆記》一定會暢銷？ 佛系將軍唐生智是個8＋9？ 李宗仁、黃紹竑、白崇禧是廣西三結義？ 「東方隆美爾」孫立人是灌籃高手
？ 張學良的副業是導遊？ 末代皇帝溥儀教你什麼叫做潮？ ‧第一本以民國軍閥軼事為主題的歷史書，呈現有別於政治視角下的人物真實樣貌。 「軍閥」的真相可以不只一個，許多北洋軍閥在教科書中都被塑造成充滿暴戾之氣或逞凶鬥狠的角色，在「軍政」背景的包裝下，我們讀到的大多是其政治作為，但真正探究起來，他們的「隱藏史料」其實很多，其中描述的故事更是一個比一個勁爆。 作者江仲淵循著蛛絲馬跡，大量考據史料中散落不齊的軼事片段，試圖描繪出軍閥們幽默、有趣的另一面。 例如，蔣介石身為中華民國唯一連任五屆的總統居然一口爛牙，為了吃雞蛋料理
，還要用盡各種對策。段祺瑞為什麼熱愛圍棋？甚至想擊敗日本的本因坊秀哉。又如，當過總統和副總統的黎元洪居然遭到霸凌、若沒有投身革命可能會是一代怪醫黑傑克的孫中山…… 歷史沒有真相，但閱讀可以無限接近真相。本書創造了許多閱讀歷史的新興看法與角度，共收錄二十位清末至民初的政府高層人物，在嚴肅的外表下，他們到底有哪些令人噴飯的事蹟？有哪些不為人知的私領域？看似遙遠的歷史政治人物讀來就和你我的鄰家阿伯一樣形象鮮活。 名人推薦 黃春木∣臺北市立建國高中歷史科教師 蔡淇華∣教師＆作家 專文推薦（依姓氏筆畫排序） 金老ㄕ∣「故
事：寫給所有人的歷史」專欄作家 常昆∣提督大人與他的餅 螺螄拜恩∣人氣作家 誠摯推薦（依姓氏筆畫排序）
中華民國憲法疆域進入發燒排行的影片
今天我質詢陸委會主委張小月，「大陸」到底是什麼？她遲疑了一下。我提醒，根據《臺灣地區與大陸地區人民關係條例》，「大陸地區」指的是「臺灣地區以外之中華民國領土」，因此，陸委會的業務就是處理這地區的事務，她表示認同。
然而，臺灣地區以外之中華民國領土，究竟包括哪些地區？我秀出一張地圖，中華民國的領土，除了中華人民共和國外，還至少被蒙古、俄羅斯、印度、越南、哈薩克、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、不丹、孟加拉、北韓...等十五個政權侵佔。因此，陸委會的業務範圍是「臺灣地區以外之中華民國領土」，業務對口應包括十六個政權。然而，張主委表示，只有針對中華人民共和國的事務放在陸委會，其他十五個政權都放在外交部。
既然其他被侵佔領土所屬的十五個政權事務都放在外交部統合管理，也沒有違憲問題，我強調，中華人民共和國事務當然可以放在外交部轄下。其實，依照現代國民主權的憲政理念，我國疆域只限於台澎金馬2300萬人的範圍，不包括那些神話固有疆域，那十六個國家本來就獨立自主、不是我們的一部分，這是現實。更何況，中華民國憲法對於領土只有模糊不清的宣示，沒有正式宣告範圍，政治性的口號更沒有法律意義。因此，把這些國家納入台灣國際關係的一環，有效整合資源、規劃完整的國際策略，才是正常之道。
台灣從獨裁時期以來遺留很多不合時宜的黨國概念，以及浪費資源、沒有效率、疊床架屋的政府結構，政府應該要勇於面對、推進改革。
兩岸高中國語文教科書編撰與意識型態比較研究 以2020年臺灣龍騰版與中國大陸部編版為例
為了解決中華民國憲法疆域 的問題，作者黃容 這樣論述：
現代教育的奠定起源於學校教育的制度化，而學校教育的核心在於課程，課程的核心在於教材。為展望兩岸國語文教育之交流與溝通，本研究抽取了現行兩岸普通高中國語文教科書的兩個版本──中國大陸部編版和臺灣龍騰版為研究對象，通過比較研究和內容分析法針對其選文內容進行意識型態分析，探索兩岸在國語文教育實踐中的共識與差異。整體言，兩岸社會因為歷史、法制以及社會「共識」等方面的不同，在新自由主義全球化的衝擊下，各自選擇了一條服膺於在地人民意願以及利益的道路：臺灣從適性教育出發，強調個人與自由，中國大陸則立足於集體主義，強調民族復興與國家意志。以最新兩岸普通高中國語文課綱/課標為例，在語文教育理念、課程性質以及學
科素養上各有側重，表現在教科書選文的編撰與意識型態中，則是對於政治態度、國家期待、民族精神、族群關係及敵意態度等五個面向的呈現、描寫方式與態度不同。故兩岸有關多元文化教育理念的本土化與實踐並不一致，對國語文學科定位以及教學方式的選擇各有取捨：臺灣重視議題教學，中國大陸重視整體閲讀。綜上，本研究發現兩岸政治意識型態爭議根源並不在於「國族認同」，而是有關「現代性/現代化」的認識，並由此帶來的政治「去中心化」問題。
抉對選擇-中華民國憲法-2022高普特考.司法特考(保成)
為了解決中華民國憲法疆域 的問題，作者郭羿 這樣論述：
適用對象 準備高普特考、地方特考、各類考試有共同科目（中華民國憲法）的同學 使用功效 練習考題、複習考點。 改版差異 (一)新增2021年度國家考試重要的憲法試題，但如果爭點重複之試題，筆者則無再選錄，避免增加同學負擔。 (二)增加近一年重要司法院大法官釋字供同學參考以應付將來的新考題。 本書特色 ˙讓憲法成為國考致勝關鍵。 各章節內容詳實並附有重點整理 ˙教您破解各種憲法相關題型。 精選符合時事的最新試題並附有解析 ˙憲法相關時事、釋字與實務見解一本搞定。
台灣原住民族傳統狩獵文化與我國現行法制之研究
為了解決中華民國憲法疆域 的問題，作者孫志強 這樣論述：
「獵人」在原住民族部落中，不僅是族人食物的提供者，更是巡防疆域守護家園的英雄，昔日大家眼中的英雄，為何變成了國家的罪犯，承襲了數千年再正常不過的狩獵，卻要受國家法律的制裁；原住民族的「狩獵文化」和根基於「文明、先進」的國家法律，直接展開了拉扯及衝撞。原住民族狩獵之獵場、獵槍與動物保育這三個當代原住民族與國家體系衝突的癥結點，不僅限制原住民族狩獵權利，也造成部落傳統獵場的壓縮、切割與分散；長期受到「自製獵槍」這個概念莫名的束縛，要求狩獵必須使用不安全且高風險性的狩獵工具，對獵人和動物極其不友善的規範；一昧地「複製」西方「保育」的價值，完全忽視原住民族對於野生動物保育知識的「前瞻性」。本文將探討
國家公園法、槍砲彈藥刀械管制條例及野生動物保育法與原住民間之關係，以及在文化上、法律上相互扞格之處，肯認原住民族傳統狩獵文化。本文以多元文化主義為基礎，探討原住民族傳統文化保障及基本權利，從國際上對原住民族的保障，審視我國憲法及原住民族基本法之相關保障，並蒐羅相關資料與判決探討相關議題，並提出法院實務看法進行參考與評析。大法官對於爭論許久的原住民族狩獵問題，作成司法院釋字第803號解釋。然而，相關爭議並沒有隨著解釋作出而暫時落下，大法官的多數意見反而製造了更多的疑問，本文也從解釋案理由書中，研析並提出一些意見及看法供參考，對原住民族狩獵合法化之可行性議題，提供結論與反思。關鍵詞：原住民身分認定
、狩獵文化、自製獵槍、野生動物保育、多元文化