台中 科技大學美容系 進修部的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

曼陀羅繪畫應用於國中視覺藝術課對學生創造力的影響

為了解決台中 科技大學美容系 進修部的問題，作者蘇文韻 這樣論述：

本研究探討藝術教育治療理念融入之「曼陀羅繪畫」應用於國中視覺藝術課，對國中生創造力的影響。研究採「準實驗設計」，以曼陀羅繪畫為主要活動，貫穿現行之九年一貫藝文領域視覺藝術課各單元，並以「陶倫斯創造思考測驗圖形版」(TTCT)和威廉斯創造力測驗(CAP)「創造性傾向量表」進行施測。本研究於106年9月至107年1月間，以國中七年級與八年級各兩個班級，共108人為研究對象，進行每周兩節、每節四十五分鐘，為期12周24堂的課程。研究期間，每位學生都經歷了12個曼陀羅繪畫的過程，研究過程並分析曼陀羅繪畫應用於國中視覺藝術課程之後，學生在創造力與創造性傾向的改變，並以焦點群體訪談方式了解曼陀羅繪畫課程

學生回饋情形。主要研究發現如下：1.藝術教育治療理念融入之「曼陀羅繪畫」應用於國中視覺藝術課程，可提升學生的創造力與創造性傾向。2.男女國中生皆能透過本課程提升「創造力」與「創造性傾向」，尤其女生反映出更開放的態度，對問題能更加考慮其他變化方式，並且進行較為周全的思維。3.國中七、八年級學生皆能透過課程提升「創造力」與「創造性傾向」，特別能增長七年級生在掌握圖案訊息本質與重點的能力；八年級則表現出更精緻多變的畫面。4.特殊生與一般生皆能透過課程提升「創造力」與「創造性傾向」，尤其特殊生呈現出更有勇氣為自己的意念辯護，以及勇於猜測、面對失敗與批評的表現。5.受試國中生對曼陀羅繪畫應用於視覺藝術課

多表示認同，對於學習感受也多給予正向感受回饋。根據研究結果，本研究對國中視覺藝術課程提出相關建議，希望藉此讓學校藝術教育，以及教師在陪伴孩子作畫的過程中，有參考依循的態度與做法；並對即將實施的教育新政策「108課綱」提出藝術教師在發展相關課程時的建議。