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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 羅志成所指導 林建志的 汽車維修人員參與教育訓練課程之學習動機、學習滿意度與組織認同關係之研究 （2017），提出台灣區汽車修理工業同業公會關鍵因素是什麼，來自於汽車維修人員、學習動機、學習滿意度、組織認同。

而第二篇論文南開科技大學 車輛與機電產業研究所 賴柔雨所指導 高景崇的 汽車檢驗員教育訓練與專業職能配合之研究 （2016），提出因為有 公路監理機關、汽車檢驗員、汽車檢驗員專業職能的重點而找出了 台灣區汽車修理工業同業公會的解答。

最後網站一般服務業（十四） 汽車保養所及洗車」及則補充：正本：台北市汽車修理業職業工會（臺北市大安區文昌街280巷47號2樓. ）、台灣區汽車修理工業同業公會（臺北市中山區民權西路27號11. 樓之2）、台北市汽車保養商業 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台灣區汽車修理工業同業公會，大家也想知道這些：

汽車維修人員參與教育訓練課程之學習動機、學習滿意度與組織認同關係之研究

為了解決台灣區汽車修理工業同業公會的問題，作者林建志 這樣論述：

隨著近年來汽車技術的蓬勃發展，汽車維修人員必須不斷的精進其維修實務技能並熟悉最新的汽車技術以確保其具備充足的知識與技能。另一方面，即便順利完成課程且參訓者通過技能考試取得資格證照，若員工不願意投注心力將所學展現於日常工作，將形成員工個人工作技能提升但無助於工作成效的情形；員工對於工作投入的程度取決於對組織認同的程度，綜觀國內外學者的研究顯示，汽車維修業教育訓練、滿意度及組織認同之間尚未有充份的研究。本研究以問卷調查方式探討汽車維修人員參加教育訓練課程的學習動機、學習滿意度以及組織認同關係之研究。對近五年曾參與教育訓練課程之日產汽車品牌218位汽車維修人員進行研究，共收回215份，經檢查無效問

卷13份，有效問卷202份，有效回收率93.9%。透過描述性統計、Pearson積差相關及迴歸分析法進行統計分析，得出結果如下：一、 學習內在動機對組織認同具有顯著影響。二、 學習滿意度組織認同具有顯著影響。三、 教師教學滿意度對組織認同具有顯著影響。四、 課程環境滿意度對組織認同具有顯著影響。

汽車檢驗員教育訓練與專業職能配合之研究

為了解決台灣區汽車修理工業同業公會的問題，作者高景崇 這樣論述：

本研究係在探討汽車檢驗要如何符合台灣車輛管理制度，車輛檢驗制度及檢驗教育訓練與汽車檢驗職能層面研究分析。汽車檢驗員是公路監理機關執行汽車檢驗的重要工作人員，目前汽車檢驗台數量比以往量大，汽車科技也日新精進，汽車檢驗員要如何符合現行汽車檢驗制度及檢驗教育訓練與職能配合，如何才能給民眾有最好汽車檢驗服務，又可使汽車安全可以得到最好保障。汽車檢驗員教育訓練及檢驗員是否具有專業能力，是值得來研究課題。汽車檢驗員要如何符合實際需求及做出最貼切服務，讓民眾在行車安全上得到最佳保障。要如何培訓汽車檢驗員教育訓練在職能上，具有專業在職能力，本論文即是從汽車檢驗管理、制度檢驗教育訓練及職能，探討汽車檢驗現況和

檢討謀求未來改進方法。本研究經由文獻探討和專家意見、學者訪察，彙整台灣地區全國監理站、所及代檢廠實務之專家會議後，並修正問卷調查表評估指標，問卷包含上課內容、職場技能、回訓機制共40則細項。從研究中發現在訓練單位課程職能配合檢驗員實際工作層面上現場檢驗人員認為上課後與實務相較不同，因此認為實務或業務層面上無法實際應用。

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