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應用TRIZ創新理論改善小學生多功能課桌椅之研究-以江翠國小為例

為了解決單人課桌椅的問題，作者黨黛如 這樣論述：

摘 要兒童，是國家未來的主人翁，其身體及心理的健康發展，是一值得重視的課題。國小學童一天在校的時間，約八個小時，課桌椅是其接觸時間長度僅次於床的家具，重要性可見一般。目前國小學童所使用的課桌椅，大多為教育部於民國86年訂定，民國89年修正推行的木製課桌椅，歷經16年，也應跟著時代的變遷而有所改良，近年來，可調整高度的鐵製課桌椅興起，供各校自行採購，然而，此二種課桌椅皆有其設計不良及不足之處，因此，本研究將透過對現行課桌椅的檢視，再以TRIZ創新理論著手改良之。研究分析現行課桌椅在尺寸、材質、結構及功能性方面，需要改善及增加更多符合人體工學之舒適性及更能配合國小學童之身心發展及學習活動的設計。

本研究透過TRIZ創新理論之技術矛盾、40發明原理、物理矛盾及質－場分析等工具，改良創新設計之國小學童多功能課桌椅，課桌桌面之可利用面積能彈性調整；結合電腦與課桌；改變課椅座面及背面材質為彈性塑膠或高張力布及改變課桌椅結構以減輕重量、方便移動及增加腳部活動空間；使課桌椅的高度調整方式更為輕鬆省力；增加課桌紅外線感應裝置及隱藏式書架；增加課桌斜度及防掉落設計；創新設計課桌椅之午休及個性化功能。以上設計將能使國小課桌椅達到配合不同課程及活動的需要、促進兒童養成良好坐姿及增加課桌椅功能的適應性之三項目標。關鍵字：課桌椅、多功能、TRIZ創新理論