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當校長的10個勇氣

為了解決國中技藝班成績的問題，作者李枝桃 這樣論述：

　　寫下教育史上的紀錄。 　　她讓兩所國中，徹底翻身。 　　 　　李校長的10個勇氣： 　　‧向全校師生道歉。 　　‧拒絕家長不當要求。 　　‧把家長會長變成家人、夥伴。 　　‧敢於在報上針貶教育。 　　‧堅持自己是全校學生的校長，而非考上第一志願的學生校長。 　　‧彎下腰，挽起袖子，帶頭做給大家看。 　　‧自掏腰包給孩子當獎金，鼓勵老師。 　　‧聆聽孩子們的心事，擁抱他們受傷的心。 　　‧為孩子們廣設各種技藝班、科學營，即使受到高職及教師產業工會攻擊，也不放棄。 　　‧把光環給別人。 　　…… 　　 　　教育的理想，不是空談，不再遙不可及。 　　32年來，每一天，李校長都這樣做。

　　32年來，她沒有看見自己的困難，她只看見孩子的需要。 　　 　　一所沒有明天的國中，在她擔任訓導主任時，戮力翻轉成功，但她離開再回來後，卻又面臨更棘手難解的問題。她以10個勇氣一一去克服。 　　 　　家長會長：「我們現在有七十幾個學生考上第一志願，你將來能創造幾個？」 　　李校長：「我不是只要做那七、八十個孩子的校長。我要做兩千多個孩子的校長媽媽。我要照顧的是所有的孩子，而不是只有那七、八十位。」 　　 　　她是一位集柔軟與魄力於一身的校長，32年來，總把自己的需求放到最低、放到最後，哪怕自己毫無存款，她一心懸念的，仍是當她無數的孩子走出校門，她有沒有教會他們各種能力。 　　而當她讓孩子

們羽翼豐厚，孩子們的回饋也令人激賞，中興國中不僅升學亮眼，各種技藝班也獲獎無數。對於李校長而言，孩子的天賦不一定在課業，而協助孩子找到自己的潛能，孩子就能發光發熱。 　　 　　中興國中亮眼表現 　　‧於2006年成立中美文化交流訪問團，率先推動國際教育。 　　‧電腦資訊在全國比賽獲第二名，在全美數學競賽、全國數學競賽，也獲第一等獎。 　　‧連續多年獲全縣國語文競賽團體第一名。 　　‧管樂團年年獲全縣音樂比賽室內管樂乙組優等第一名，並代表南投縣參加全國音樂比賽中區獲優等。 　　‧棒球隊獲第七屆世界青少年軟式棒球錦標賽選拔賽全國第二名。 本書特色 　　◎一個我們這時代最需要的校長！李校長對教育

的理念，對孩子的無悔付出，讓她不只是孩子的校長，更是孩子們的另一個母親啊！ 名人推薦 　　◎柯華葳（國家教育研究院院長）、蘇明進（大元國小教師）撰推薦序。 　　◎宋怡慧（新北市立丹鳳高中教務主任）；陳清圳（華南國小與樟湖生態中小學校長）；黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）；楊田林（專業企管人文講師）；楊志朗（彰化縣鹿鳴國中教師）；蔡淇華（台中惠文高中圖書館主任）傾心推薦。（依姓氏筆劃順序排列） 　　「讀過李校長的書，我更確信事在人為，且在信念。不放棄任一位孩子不是口號，是有方法可以做到的信念。」──柯華葳（國家教育研究院院長） 　　故事中的中輟女孩，她微笑的告訴李校長：「校長媽咪，

我都知道。我可以的！」再往下閱讀：「校長媽咪，你放心好了，我不會再覺得有一對啞巴父母是一種恥辱了。我將來會以我的成就，來榮耀父母。」讀到這些文字，我的眼眶泛淚，真心的為這位孩子喝采。──蘇明進（大元國小教師）

翻轉教育2.0：動手做，啟動真實的學習（含60分鐘DVD）

為了解決國中技藝班成績的問題，作者何琦瑜賓靜蓀陳雅慧林韋萱李宜蓁張益勤 等著 這樣論述：

「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解。」 　　 　　世界變化得太迅速，沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題：「中小學要教什麼？如何教？」動手做的學習，提供了新密碼。因為透過動手做，培養了四個二十一世紀最需要的能力：創新的能力、獨立自主思考的能力、主動的動機與解決問題的能力。 　　 　　動手做，串聯「從發想到實踐，從虛擬到實體，從競爭到共享」的關鍵字 　　 　　提到「動手做」，你會想到什麼？是DIY材料包？還是成績後段班孩子的技藝班？其實，「動手做」這3個字正成為美國未來創新教育與人才培育的關鍵字，同時也引爆了「第三次工業革命」的來臨。美國總統歐巴馬也提出「教育創新」十

年計畫，編列預算約一百二十億台幣準備培養未來人才──「創客」（maker）。 　　 　　「想得出來，就做得出來」的創客精神和主張，正重新定義對學習的看法。過往，創意和執行是兩碼子事，但拜科技之賜，如今創客們可以透過3D印刷機與雷射切割機等「快速成型」（rapidprototyping）新技術把自己的點子做出來，也透過實作的過程、雲端的分享來修正想法。動手做，幫助孩子們從創意發想到實踐夢想，從虛擬到實體，從競爭到共享。 　　 　　然而，培養動手做，不是「請你跟我這樣做」，而是「請你自己想要怎麼做」；想要怎麼做，就必須有創意。人人都有創造力，但創造力是有黃金關鍵期的，父母要在對的時間給對的教養方法

，才能教出一個腦袋靈光、創意無窮的孩子。 　　翻轉，把學習的主權還給學習者 　　正如英國名教育學者麥可•楊（MichaelYoung）所說：「決定新世紀教育的不是教學，而是學習。」面對創意無限、自主學習的孩子，台灣教學風景正默默在改變，熱血教師們開始翻轉學習，要把學習的主權還給學習者。 　　 　　DVD內容： 　　1.美國篇《從製造到創造，從記憶到思考；動手做，打造解決問題的能力》 　　帶領觀眾直擊美國「創客市集」（MakerFaire，全球發明家／創造者盛會）會場，大小創客們利用各種素材打造世界獨一無二的手工車、機器人；並訪談不遺餘力推展「動手做」的學校與社區，也聽聽專家學者何以如此高度

肯定動手做的學習效果，如何引爆「第三次工業革命」的來臨。 　　 　　2.台灣篇《創意教師，讓改變看得見》 　　帶領觀眾親臨七所致力於翻轉教育的國中小現場。為能給孩子更主動、更有效、更開心的學習環境，這些創意教師在各自的領域裡翻轉、經營，並自發性的組成教育團隊，分享、學習與解決彼此遭遇的難題。在台灣，正興起一股改變教室的風潮，從傳統、被動的學習模式，成為主動、自發性學習的主人，讓孩子找到學習的樂趣。 　　 　　 企劃緣起    何琦瑜   美國現場：動手做，未來學習關鍵字 趨勢解碼1 未來人才關鍵字：創客   重點政策 歐巴馬「第一屆白宮創客市集」演講 美國需要更多創客！

專家開講1 皮克斯檔案管理部總監  湯尼‧迪羅斯（Tony DeRose） 動手做，點燃熱情，看到世界的關聯 趨勢解碼2能力取代學歷，21世紀學習新指標 趨勢解碼3創意市集：自主學習者的盛會 圖片故事1 專家開講2全球創客運動推手 戴爾‧多爾蒂 Dale Dougherty 動手做，是探險的旅程 圖片故事2 翻轉學校1 柏克女校x動手做專題  動手做物件，經典文學站起來 柏克女校創新課程總監麥克‧哈默斯（Mike Harms）動手做，發現知識的有用 翻轉學校2 紐葉樺私校x設計思考  創意，是為了讓別人生活更好 紐葉樺私校iLab負責人琴‧賽克斯（Kim Saxe）  動手做，讓你有機會找

出你的方法 設計思考大師 大衛‧凱利 打造創造力自信心，改變世界 翻轉學校3 Brightworks x 全木工課程 整個教室都是我們蓋的 Brightworks創辦人Gever Tulley 學會擁抱限制，展現自由和創意   翻轉學校4 貝艾爾小學 x IB認證 IB，給孩子「人生需要的能力」 社區營造1 舊金山探索館 放縱你的好奇心和動手欲！ 舊金山探索館合作動手做計畫總監麥克•沛翠克（Mike Petrich）用手體驗，學到一手知識 社區營造2 馬琳郡Intel俱樂部 培植草根小創客 英特爾社區俱樂部總監 約翰‧麥克李歐（John MacLeod）舉辦迷你創客市集，推廣加分  

社區營造 3 公共圖書館 開闢學習實驗室，鼓吹動手做 皮克斯大學負責人  艾莉絲‧克萊德曼（Elyse Klaidman）動手做，是最好的學習 採訪後記 動手做的學習：不用別人的標準評價自己 圖片故事3 台灣實況：動手做，創意發想啟動機 趨勢解碼1 養出創意小孩  關鍵在9歲　　 專家開講 荷兒童美術館館長 林千鈴5方向，打造孩子的創造力 教養祕計1 培養4習慣，磨練4技巧，永保創意腦　　 創意推手1手作達人Selena 小孩發想，家長要煽風點火　 創意推手2科學媽媽何莉芳 廚房就能做科學實驗 教養祕計2 6要5不怕 栽培家中小創客 家有創客1：金克杰 陪孩子沉迷，養出機器人高手 家有創

客2：吳灌品 爸媽不給，自己手做電吉他 家有創客3：鍾凱翔 呵護他的「我喜歡」，養出創作天才　 趨勢解碼2動手做，學習超好玩 學校實作1信賢種籽實小 學校是我們的手作品 學校實作2蟠桃國小科學創意社 小積木重現羅馬競技場 學校實作3陸豐國小  廢棄檸檬皮一圓畢旅夢 學校實作4北市仁愛國中  1元變5元，用理化變魔術 學校實作5發明造物教室 玩木工練思考力 翻轉教室：動手做，找回課堂生命力 趨勢解碼 翻轉教師 決心讓教室不一樣　　 翻轉教師1 中山女高老師張輝誠 課表放臉書  歡迎來觀課　　 翻轉教師2 光榮國中老師鍾昌宏 激發自學力  老師等著被問倒　　 翻轉教師3 教育噗浪客 12小時秒殺的

教師研習　　

國際數位學伴應用在國中學生英文學習滿意度之研究

為了解決國中技藝班成績的問題，作者莊志修 這樣論述：

本研究以宜蘭縣T國中參加國際學伴計畫的學生對於「國際數位學伴應用在國中學生英文學習」之滿意度進行探討，了解參加國際學伴計畫的學生，在學習英文時利用電腦作為溝通媒介之滿意度的現況情形。本研究以問卷調查方式蒐集資料，共回收有效問卷83份。針對回收問卷資料進行因素分析、信度分析、敘述性統計分析、獨立樣本t檢定與單因子變異數分析。研究結果顯示：1.電腦媒介運用在英文學習，學生滿意度高、接受度高。2.男生在「課程規劃」滿意度高於女生，整體滿意度則男女無差異。3.英文成績高低不影響學習滿意度。4.有無校外補習經驗不影響學習滿意度。5.有無境外居住經驗不影響學習滿意度。本研究顯示學生對於「國際數位學伴應用

在國中學生英文學習」感到滿意，依據本研究之結果提供各級學校未來實施相關課程參考。