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小心青春禁區：31則諮商室裡的故事

為了解決基隆市家庭教育中心的問題，作者莫茲婷 這樣論述：

　　青春期的孩子不是叛逆，他們只是需要更多關懷。 　　正在長成自己價值觀的時期，難免都有碰衝的矛盾。 　　不被了解，是孩子最大的痛！ 　　想被關心，才是孩子最需要的！ 　　小月，她極渴望和同儕間有良好的互動，然而從小學到高中，小月難於融入同儕團體，小月和同儕間一直存在著「格格不入」的現象。 　　小采在家中深深感受了家庭的壓力、紛爭、大人的情緒。大人將照顧自身情緒的責任擱一旁，媽媽與小孩聯合起來支撐自己受傷的情緒，而爸爸感到在家庭中的地位被排擠，經常藉由言語暴力和酒精來發洩情緒。 　　小希：「老師，我告訴妳，我還有很多事情是他們不知道的，如果他們知道，肯定把我痛扁。」小希有些得

意地說。 　　青春期很難被管教的孩子，其實心裡都有著地雷，那種一觸即發的禁區。在這個敏感的時期， 　　孩子多半面臨環境適應的問題、與家人關係的失和、與朋友處理不來的關係、對學習感到厭倦、對未來感到迷茫、與老師關係對立……等等。當孩子陷入困境時，他們當下也不知道問題出在哪裡，但周遭的大人卻急於要他們承擔問題，直指他們本身就是問題。真實的情況是大人不想面對「真相」，且將無法處理的問題歸咎於孩子，以致孩子成了名符其實的「代罪羔羊」，這麼做並未解決問題，反而產生更多問題。 　　莫老師發現，不被父母了解的孩子，越是在心裡打了十七、八個結，竭力想要贏得父母的關注，就會出現很多奇怪的舉措。 　　其實

這些行為都是在提醒家長，應該多了解孩子一點，多關心他們的需求，才能平穩度過這段衝撞的時期。 名人推薦   　　康錦卿（《好讀周報》主編）

基隆市家庭教育中心進入發燒排行的影片

促進青少年階段親子關係桌遊研發之行動研究 -以「問問祕境」桌遊為例

為了解決基隆市家庭教育中心的問題，作者黃珮甄 這樣論述：

本研究旨在開發能促進青少年階段親子關係之桌遊－「問問祕境」，並評鑑本桌遊之有效性。由於青少年階段的家庭，親、子雙方皆處於變動、不穩定的狀態，青少年面臨自我認同的階段，而中年父母則處於角色認定之時期。這樣的變動期，使得該階段的親子關係容易產生衝突與誤解。基於符號互動論作為研究之核心理論，且發現以桌遊作為於教學、教育媒材正為趨勢，期能在深入了解青少年階段親子特性與困境後，試以桌遊作為親子關係促進的新興媒材。本研究採用行動研究法，依循ISD模式五階段：分析、設計、發展、實施以及評鑑，開發「問問祕境」桌遊。經歷三階段的修改與測試後，邀請桌遊專家進行焦點團體，並招募2對青少年階段親子進行體驗與回饋。透

過質、量化的資料分析以評估「問問祕境」桌遊成效。主要研究成果如下：一、「問問祕境」桌遊研發成果：（一）桌遊能有效增進青少年階段親子互動，親子關係加溫，進而促進個體發展、（二）融合理論成功彰顯桌遊之家庭教育價值，若要商業化的趣味層次可更精進、（三）以ISD模式作為桌遊研發基礎，能提供系統性且完整的研發歷程與依據。二、「問問祕境」桌遊評估成效：（一）體驗「問問祕境」桌遊，能有效引發親子間正向互動與支持、（二）體驗「問問祕境」桌遊，能使親子間的信任與關係滿足度提升、（三）體驗「問問祕境」桌遊，有助於增進親子間想法與價值之交流、（四）以MEEGA+模型作為評鑑之基礎，助於提供全面且完整的桌遊評鑑、（五

）「問問祕境」桌遊適合作為青少年階段親子關係促進之媒介。