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這兩本書分別來自黑眼睛文化 和詹氏所出版 。

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在飛的有蒼蠅跟神明:小令詩集3

為了解決室內配線圖怎麼看的問題,作者小令 這樣論述:

現實玻璃罩中的密室逃脫術 生活別無分號的殘酷劇場 發現可以像小令那樣觀看 那樣恨  那樣微笑   一如將垃圾丟進垃圾桶時的那一瞥,我們發現自己滑入用後即棄的話語裡。我們發現再無意義的話語也有重量。彷彿廢墟裡該有的微小生物在每日的攀爬與遊走中搭上停業樂園的種種設施。──鄒佑昇(推薦序)   《在飛的有蒼蠅跟神明》一書,暗示身處的場所,不論內在、外在,皆擁有雙重性的「不淨」與「聖潔」,而所謂的「在飛的」三字,即點出主要觀者;觀者所在的固定定點,對比被觀看者(可能是抽象的回憶或幻想,也可能是飛蚊症)展現飛行權力時,產生出超越理解範圍的時空差異。   觀看,成了無法飛行的人,唯一能試圖「同行

」的一種方法:眼巴巴地。   一個眼巴巴的人,於是編寫出這本描述觀看時,發生跟丟、失蹤、追逐、誘惑、跟蹤、迷路、搜尋、徘徊不去等忙裡忙外,飛速般變化萬千的錯愕與無奈。搭配如室內配線或工業配線圖,實則企圖捕捉或還原蒼蠅跟神明在飛行的可能路線圖,也期許畫作能呼應閱讀時候的情緒與情感共鳴。   全書共計40首新詩,輯一:社交就是一種腸躁症,收錄10首詩作,題材從自身身體出發,彷彿尋求填補缺憾的種種匱乏,書寫日常細微中,又要又怕的矛盾情緒,簡直就是一種社交缺乏,直到充分社交後,又迅速引發如腸躁症般,明明興奮得無法自拔,卻腹痛到翻絞要命,絲毫不知道到底吸收了多少營養或廢物,只想盡可能排出在社交與觀看

之間,過多的無以名狀之物。那物,不確定聖潔或不淨,只知道似乎很多、很快、很會飛,竟如飛蚊症般隨著目光所到之處,不斷現身。   於是來到輯二:在飛的有蒼蠅跟神明,收錄9首詩作,「用力」書寫的程度與痕跡明顯多於輯一,詩的長度以及題材意欲探討的複雜度也更多。多首詩中皆隱現死亡的氣息,或對人事物有能力作出「選擇」的自責,又同時不住流露出卑鄙的情緒;甚或借鏡家庭成員,書寫人在面對自己的獨身之時,要效法的是略帶死亡陰影的蒼蠅,繼續在生活中亂飛鬼叫,或要效法聞香就飽的神明,靜看世間一切有情無情。自省的成份一多,就容易變得對生命謙卑恭敬,簡稱怕死。於是每天都覺得還活著的自己很富裕,故輯三:富裕到再多就會短命

。   輯三收錄10首詩作,從肅穆嚴謹的輯二,轉進一種「已經擁有過了,之後沒有也沒關係了,因為再多也無福消受」的油條感(得了便宜還賣乖),頻頻從自省轉成欲擒故縱,復又於結尾處,回馬槍地再給自己一刀;至此,拿日常作隱身術,或許也只是受虐狂般只想給自己來上個十刀的練習回馬槍,造成蒼蠅與神明的延續之感,到此已經成為空氣中無意追逐的嗡嗡作響,或是徒留燒香過後的氣味般曖昧不明,即便仍有無常的關係變化,卻只是因為觀看的距離拉得太近,當一切都太近,看不到蒼蠅也看不到神明,只塞滿自己的時候,甚至會以為連飛蚊症都治好了;輯三充分表現出痊癒或釋懷的最大嘲諷,富裕的是蒼蠅,短命的也是。神明則無關乎短命或富裕,於是

來到輯四。   輯四:摸到的是欄杆還是骨,收錄11首詩作,其中10短詩是欄杆,最後一首壓軸的長詩是骨。時空轉變且無盡奔流,或也是肉身之骨即為吾之欄杆。但也不是說如果每天掐著自己的脖子搖晃咆哮,身體裡面就有細胞知道要怎麼樣來釋放誰出去,到底會是誰啊,難道要放血嗎?最後的長詩〈小雪〉裡頭,有不斷重複的兩句:「一切都是錯的/因為太正確了」,是作者對神明和蒼蠅最大的恭維,也是在這一整本詩集裡,作為共同觀者,能夠給予自身和讀者的結語收束。   常見蒼蠅黏於骨上,搓手擦腳地品嘗,或見金身寶貴的神明,坐鎮在金屬欄杆後被穩妥地保護著。這些詩作如同穿梭在縫隙間的停頓或佇足,不淨的時候所見皆不淨,聖潔的時候所

見皆聖潔,然而,不論在飛或沒在飛,不論蒼蠅或神明,不論不淨或聖潔;一切都是錯的,因為太正確了。   小令雙詩集出版計畫為國藝會補助出版計畫 名人推薦   詩人何景窗、作家李奕樵  推薦

技能檢定學科測驗對高職汽車科學生專業課程學習行為影響之研究

為了解決室內配線圖怎麼看的問題,作者吳貝克 這樣論述:

本研究旨在探討技能檢定學科測驗對高職汽車科學生專業課程學習行為所產生的影響。為達研究目的,首先透過文獻的整理與分析探討,建立研究的整體架構,繼而選擇問卷調查法,以自行編製之「技能檢定學科測驗對高職汽車科學生專業課程學習行為影響問卷」為研究工具,蒐集研究所需的資料。 調查實施以臺灣地區10所公私立高職汽車修護科學生為對象,施測獲得有效樣本共702份,有效回收率達78.0%。所使用的統計分析方法主要包括:次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較等統計方法。依據上述研究分析結果,可以歸納以下幾項結論: 一、高職汽車科學生的學習

行為明顯受到技能檢定學科測驗的影響,且普遍認為這是正面的影響。 二、高職汽車科學生不論個人、學校、家庭背景因素為何,其對「學習環境」的看法為負向。 三、公立高職汽車科學生對技能檢定的學習行為整體表現上優於私立學校的學生。 四、高職日校汽車科學生對技能檢定的學習行為表現優於其他學校類型學生,而進修學校學生的學習行為表現較於其他學校類型學生差。 五、不同年級汽車科學生之學習行為表現亦有所差異,二、三年級學生對技能檢定學科測驗的學習行為表現較一年級的學生佳。 六、進路規劃為繼續升學的學生對技能檢定的學

習行為表現顯著優於進路規劃為就業的學生。 七、高職汽車科學生其家庭背景以中、低社經地位為主。 八、整體而言,學生的整體學習行為表現受家庭社經地位差異影響並不顯著,但在「學習習慣」及「學習環境」兩個因素層面則有顯著差異,且以「中社經地位」優於「低社經地位」。 最後針對研究發現與結論,分別就學生、教師、學校、相關主管行政機關及後續研究者提出建議事項,俾供參考。

包租公秘笈寶典:包租代管、資產活化、房地致富三部曲

為了解決室內配線圖怎麼看的問題,作者張靈之,張明義 這樣論述:

  無中生有,開啟財務自由人生!   「零元包租公」思維可以千變萬化地應用     1.「現在馬上」就可以做〈時間上的零元〉。   2.有「想法」就不是零元,「沒想法也沒行動力」就等於零元。   3.「間接過程」就等於零元〈多階段賺錢的步驟〉。   4.「被動收入」就等於是「體力上的零元」。   5.「他人」都能「為我所用」就是零元。   本書特色     以小博大!0元開啟房地致富之路   包租代管、貸款知識、投報評估   電話開發、輕簡裝修、快速出租     無中生有中的精神,是先有「想法」,再來找金主,   而最高的境界是不需等待,現在馬上做,成為「創業家」等級的包租公。