寫文章的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

寫文章的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠寫的 致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2) 和BenedettoCroce的 美學原理(二版)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站231《素人也能寫出好文章》 - 閱讀拆解術也說明:答:文章寫得好,關鍵不在於技巧,而是下筆前的「思考」與「準備」。 問:那在思考與準備上,有哪些基本功特別關鍵呢? 答:讀者本位 ...

這兩本書分別來自貓頭鷹 和五南所出版 。

國立臺灣師範大學 國文學系 朱曉海所指導 鍾曉威的 皇侃《論語義疏》研究 (2021),提出寫文章關鍵因素是什麼,來自於《論語集解》、聖人無情、孔門弟子、單疏本。

而第二篇論文佛光大學 中國文學與應用學系 簡文志所指導 丁品伃的 論蕭颯《我兒漢生》家庭書寫 (2021),提出因為有 蕭颯、家庭、青少年、女性、80年代的重點而找出了 寫文章的解答。

最後網站如何寫一篇文章的大綱?這篇將說明你需知道的一切則補充:一個文章可以從一個想法到下一個想法再到另一個想法,不停的在這些想法中繞圈圈,下一段又瞬間跳到第一個想法,然後又周旋於其他想法之間…或是文章寫得 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了寫文章,大家也想知道這些:

致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)

為了解決寫文章的問題,作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述:

閱讀歷史,讓我們理解過去,定義自己是誰,史料則是通往歷史真相的道路   現今在尋找自我認同的路上,台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列,計畫以一冊一史料,如書信、照片、地圖、公牘文書等,延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號:書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞,因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事,大至國際局勢,小到人際關係,各色各樣的豐富材料,為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。   【跨越世紀的信號:書信裡的台灣史(17-20世紀)】   以「書信

」為題,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介,既承載事件、記述當時局勢,更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說,從荷蘭長官的書信,我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動,一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書,反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片,講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗,最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者,身處獄中,僅能收到孩子用注音符號寫來的家書,正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。   本書的八段歷史

,是個人的小歷史,也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料,不僅傳遞各時代的「信號」,更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此,我們希望更正視史料的價值,以史料為憑,重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。     【跨越世紀的信號2:日記裡的臺灣史(17-20世紀)】   本書九篇日記出自不同背景的人物所有:   荷蘭人與原住民的黃金貿易:荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落,傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎?宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷,背後又是由哪些商業利益驅

動?   林爽文事件中的利益盤算:轟動全台的林爽文事件,對某些人來說卻是翻身契機,原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號?   清帝國統治下的歸化與圖謀:來自中國的清帝國官員,為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的,帝國的理番政策又能否順天應民?   馬偕眼中的清代臺灣:身為一名清代旅人,在旅店裡要和黑豬一起住,路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記,一窺清代傳教狀況、部落生活,以及如何平安抵達目的地。   文武雙全的胡適之父:胡傳是清帝國治臺的末代官員,他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡,以及透露了哪些甲午戰前的政情?   反殖民運動裡的風暴:

一場因薪水不公而起的社內風暴,讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》,即將面臨奪權風暴,甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。   仕紳之妻不平凡的日常:林獻堂之妻楊水心,是日本時代的仕紳之妻代表,她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。   卑南族青年Kelasay的戰地見聞:在帝國的號召下到了南方戰場,與反攻的美軍展開游擊戰,他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。   戰後外省移民的落地生根:他們初來乍到,在臺灣經歷前所未有的新奇體驗,也感受到家鄉與此地的差異,他們的思鄉之情,以及身處異鄉所面臨的困境,都得依賴同鄉互助,才能在這塊新土地生存下去。   本書的九段歷史,描繪了個人歷史,也

傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。

寫文章進入發燒排行的影片

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銷售維他命| EP.73_專注你該專注的銷售焦點

解老師有一個朋友跟老師說了一句話,讓他心裡想了很久。
他說了:「Herbert,你很自戀齁?」
老師覺得這是天大的冤枉啊,解老師覺得自己不是自戀的人,為什麼呢?
解老師就反問為什麼朋友會覺得他是很自戀的人呢?
朋友就說了:「老師,我每天看你的粉絲團,我第一次看過有人的粉絲團每天都是自己的自拍照,老師你很自戀齁?」
老師想跟各位澄清,其實,老師聽到這樣的評價,心裡是蠻在意這個事情的。

老師自己把這事情思索了幾天後發現這是有理由的。
大家覺得解老師每天的早安文真正的關鍵應該是什麼?
不是專心的想辦法寫文章,產出內容來分享給大家嗎?
給大家一些所謂有料的東西,對不對?
老師覺得那是他該專注的,產出內容。
如果老師在努力產出內容後,還要去想,到哪邊拍美照,
拍一個適合的照片來搭配這個文的話,
這樣老師還有時間專注在內容的產出嗎?
於是,老師就跟朋友講了剛才的論點,
這位朋友聽完就說:
「Herbert,老師,你講的是對的,我們喜歡看你的是內容,喜歡聽你的是你的見解,喜歡得到的是你分享裡面的料,老師,你就繼續這樣好。」

這個給我們什麼啟發?
你如果想要成功的話,如果你想要在某個地方佔有一席之位的話,你是不是應該先去盤點、先去釐清哪些才是你該專注的焦點?
人的專心力、人的專注度其實是有限的,專注在那個核心的Key point,那個「點」上面,其他的人家自然不會那麼在意了!
但是如果你很貪心,想要學著八爪章魚,當然那樣也很好,也可能是老師能力還不到那邊,要寫出一個好文,再拍出一個美照,那很搞剛耶!
所以如果你想學八爪章魚,樣樣好,面面俱到的話,那怕的事你一步都很艱辛。
有了第一步,才會有第二步,才會有第三步,沒錯吧?
藉由老師的故事分享,去思考一下,什麼才是你該專注的焦點,祝福各位!

00:00 - 開場
00:07 - 解老師自戀的故事分享
00:56 - 解老師關於自戀的思考
01:56 - 跟朋友重述專注論點
02:25 - 解老師故事的啟發
03:24 - 結論

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皇侃《論語義疏》研究

為了解決寫文章的問題,作者鍾曉威 這樣論述:

皇侃《論語義疏》以何晏《論語集解》作為底本,在研究《論語義疏》時必然不能跳脫《論語集解》,必須先弄清楚何晏《論語集解》的三個問題:(一)成書原因、(二)成書時間、(三)《論語集解》特色,然後,才能進一步討論《論語義疏》。雖有不少前賢曾撰寫文章針對上面的三個問題作出探討,可是有關第一個問題大多數人都集中在「社會需求」導致《論語集解》出現,他們都忽略了為何是《論語》出現「集解」,其他經書則未見,本文必須(先)把先賢(有關這一部分的)遺漏處補足。其次,由於第一個問題沒有解釋清楚,連帶第二個問題亦出現失誤,前賢大多根據劉寶楠《論語正義》所引的《經典釋文‧敘錄》:「(齊王芳)正始中上之,盛行于世。」認

為成書時間是在「(齊王芳)正始年間(西元240-249)」,當弄清楚成書原因是為「教學」用途後,則能推論出(較為可信的)成書時間。最後,有關此書的特色,本文主要提出兩點:為何《論語集解》的注文如此簡短?以及何晏是否「以玄解經」?注文簡短的問題前賢已注意到,可是並不能提出合理的解釋,因此尚有探討的空間。至於《論語集解》是否「以玄解經」的問題更是反覆被討論,本文將重新釐清此問題,並認為《論語集解》不涉及「以玄解經」。  當《論語集解》的問題弄清楚後,可以進入《論語義疏》中討論,《論語義疏》涉及的問題有:(一)成書原因、(二)如何融合《論語集解》與江熙的《集解論語》、(三)是否成功融合。有關皇侃成書

問題雖有文章提及,可是不曾解釋為何皇侃要使用《論語集解》為底本,必須把這個問題解決,才能知道皇侃成書的原因。其次,對於皇侃面對何晏《論語集解》與江熙《集解論語》兩種不同性質的著作時,到底是使用何種方法使兩者融合成一書。最後,縱使把不同的《論語》融合,《論語集解》融合的成果為何,則值得深究。

美學原理(二版)

為了解決寫文章的問題,作者BenedettoCroce 這樣論述:

  《美學》是克羅齊的第一部著作,討論的不僅是普通的美學問題,尤其是美學在整個哲學當中的地位,審美活動與其他心靈活動的分別與關係。     在Croce看來,直覺即一種感性,而直覺也即是表現,所以,感性就是表現。而且,直覺即一種抒情的表現,也即是藝術。是以,Croce的「感性理論」就是他的「美學」。     就美學而言,Croce認為最關鍵的洞察在於,所有的心智活動,亦即整個實在,都以感性、直覺為基礎,它本身並沒有任何目的,是以也沒有概念和判斷;而直覺加上存在判斷,則是Croce所謂的知覺(perception),然而知覺自身也是無知的(innocent)。可以說,「感性的首要性∕優位性」

是Croce抱持的重要理念。     朱光潛先生完整地轉譯了Croce《作為表現科學和普通語言學的感性》的〈感性理論〉部分,且定名為「美學原理」,並輔以註腳。     依據Croce原著中的完整標題指引、朱光潛先生的翻譯及解釋,以及Croce美學所具有的跨越時代的意義,我們在閱讀《美學原理》時當關注以下課題:     (1) 直覺即感性活動   (2) 直覺即抒情的表現   (3) 直覺即藝術   (4) 創造與鑑賞統一的突現詮釋(emergent interpretation)——感性論   (5) 美即成功表現的突現詮釋——表現論   (6) 語言即藝術   這些內容,朱光潛先生都譯得很清

楚,讀者可以自行研讀,並深探其底蘊。   ----------蕭振邦(導讀節錄)

論蕭颯《我兒漢生》家庭書寫

為了解決寫文章的問題,作者丁品伃 這樣論述:

  在臺灣80年代文學史上的女性作家群裡,創作成績相當斐然耀眼的,應該就是蕭颯了,她具有不容忽視的重要地位。蕭颯對寫文章創作有股根深蒂固的執著與痴迷,再加上她的創作態度一向是嚴謹、而且非常認真的;蕭颯她對於社會發展變遷的種種現象,利用她本身具有的高質敏銳度,再加上她對自我的期許要求很高,所以她的作品主要書寫的重點多以在愛情、婚姻和家庭中,女性所遇到的問題,內容十分寫實而且深刻。  蕭颯利用各類女性的形象,作為創作的題材,在那個父權體制下的價值觀,直白的指出「重男輕女」、「男尊女卑」的思想是非常錯誤荒謬的。也提出女性自己本身,更是讓父權體制盛行的幫兇,藉由陳述家庭中「女性」關係的當下,帶出青少

年的形象,所以蕭颯能在小說中,展現出多重樣貌的女性及青少年角色,顯露出她高超藝術的人物塑造寫法。 筆者希望在本論文的研究中,能以蕭颯的作品中,以強烈的女性意識作為書寫主軸,延伸到身為教師其所關注的青少年之議題,藉由此研究希望能呈現出小說所能探討更多元化的人性狀況,透過女性本身不斷地自我省思、剖析,除了挹助女性的成長之外,更要提醒社會大眾能要多重視青少年階段,缺乏關懷之種種狀況面向等,顯露出在這時代中非凡的意義。  第一章緒論,共分三節,其中包含研究動機與目的、文獻檢討與回顧、研究範圍與方法。  第二章蕭颯生平歷程,共分三節,其中包含蕭颯的時代背景、蕭颯的文學創作歷程、蕭颯的文學取材。  

第三章《我兒漢生》的女性形象,共分三節,婆媳形象、母子形象、女性意識。  第四章《我兒漢生》的青少年形象,共分三節,青少年樣貌、青少年的性格書寫、青少年敘事。  第五章結論。