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技職教育問題的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李建興寫的 臺灣教育發展史：見證百年樹人的希望工程 和的 躍升中的土耳其都 可以從中找到所需的評價。
另外網站來自技職的新生力軍！台積電與雲朗共創培訓營助孩子拉近嚮往 ...也說明：台積電慈善基金會、雲朗觀光集團攜手，舉辦「技職就業培力營」， ... 成功，這次合作一方面解決企業產業缺工問題，一方面讓社會看見技職教育，雲朗也 ...
這兩本書分別來自天下文化 和翰蘆所出版 。
國立交通大學 科技管理研究所 黃仕斌所指導 陳怡文的 技職教育體系比較分析-以臺灣、德國為例 （2015），提出技職教育問題關鍵因素是什麼，來自於技職教育、雙軌制。
而第二篇論文崑山科技大學 電機工程研究所 吳明芳所指導 胡家福的 視聽電子教學改善規劃 （2013），提出因為有 視聽電子、維修技術、從業人員的重點而找出了 技職教育問題的解答。
最後網站[討論]對教育不滿對請進「從技職教育看台灣教育」 - Meteor則補充：這問題真的需要改善，這也不完全是高職生問題，而是證照考試難度必須上調，不能讓高中生只讀高中的書還可以輕易取得證照。 3. 台灣高中生想考好學測必須學：國英數地理歷史 ...
臺灣教育發展史：見證百年樹人的希望工程
為了解決技職教育問題 的問題，作者李建興 這樣論述：
讓第一位國家教育學博士告訴您， 四百年來臺灣如何走出文明之路。 要了解臺灣教育的整體發展，必須從源頭開始。 本書從臺灣歷史之初，研探臺灣教育自大航海時代西方人占領，到明鄭三代拓殖，再經清代兩百一十二年經營，至割讓日本殖民統治期間之文明乍現、化民成俗的概況。然後詳述自臺灣光復一九四五年至二○一五年的重大教育課題，如：政府遷臺初期的教育、國民教育、技職教育、課綱教科書、師資培訓、高等教育、終身教育，以及教育改革、教育創新與國家願景等。 「前事不忘，後事之師」，本書將為所有關心臺灣教育的有心之士提供最完整的參考。 名人推薦 吳清基（教育部前部長）
李大偉（健行科技大學校長） 周濟（世新大學教授） 林振春（中華民國社區教育學會理事長） 林新發（國立臺北教育大學教授） 高希均（遠見天下文化公司創辦人） 張新仁（國立臺北教育大學校長） 張德永（臺灣師大社會教育學系主任） 許添明（臺灣師大教育學院院長） 陳世圯（葛瑪蘭文化基金會董事長） 陳伯璋（國立臺南大學講座教授） 黃聰亮（南榮科技大學校長） 楊國賜（亞洲大學講座教授） 楊朝祥（佛光大學校長） 葉宏燈（東莞台商子弟學校董事長） 聯名推薦（依姓氏筆畫排序） 李教授以
其對臺灣歷史與教育的專業訓練與知識，撰著《臺灣教育發展史》一書，內含臺灣四百年開發史的研探，描述臺灣近七十年來教育發展的歷程與成果，系統分明，綱舉目張，文句流暢，對青年學子了解臺灣歷史、文化、人物與事蹟，可有莫大的裨益。——中華民國前副總統連戰 李教授是個勤懇治學的人，他在行政與教學之餘，經常有許多著作出版，這本《臺灣教育發展史》，在當前「臺灣學」與「臺灣史」深受學術界關注時期，適時出版，相信對於臺灣過去的回顧與當前、未來臺灣的發展指向，有其一定的貢獻。——中華民國前考試院院長許水德
技職教育問題進入發燒排行的影片
新北校園版 #血氧機，技職教育為防疫盡一份力！
今年疫情發生多起「#快樂缺氧」，民眾開始意識到嚴重性，導致血氧機一度大缺貨。 @新北市教育局 與 ＃高苑科技大學 合作引入「#校園版血氧機」，並與 #泰山高中 團隊合作，讓師生在真實情境落實專業技能應用。
日前辦理線上教師研習課程，一開放報名就被秒殺，非常感謝老師們的熱忱與參與。透過線上課程，老師們一步步指導 #侯Sir 操作方式。這次的作品非常厲害，透過電子資訊專業，將血氧測量結果傳送到Google和LINE雲端紀錄通知，是目前市面上仍無法做到的功能。
去年疫情爆發開始，#新北市 技職高中的師生在短時間內研發、自製校園版 #額溫槍、#紅外線熱像儀、#高科技防疫口罩套 等作品。期待未來有更多技高師生能將生活中碰到的問題，發展成新的技術與產品。
#安居樂業 #侯友宜
技職教育體系比較分析-以臺灣、德國為例
為了解決技職教育問題 的問題，作者陳怡文 這樣論述：
臺灣技術與職業教育與社會經濟發展關係非常密切，隨著經濟的發展以及近年來全球產業的變遷，技職教育因具有就業優勢的加持，使得技職人才的培育扮演著重要的角色。然而近年來隨著出生率下降，學生數量也逐漸減少，再加上國內高等教育鬆綁，臺灣高等教育含技職教育數量擴大，使得技職特色逐漸流失，逐漸淪為學生的次等選擇，整體社會對技職教育產生學用落差、定位不明之批評，使得技職教育面臨空前的考驗。反觀德國是技職教育相當發達的國家，其學用相互結合的技職教育，成功享譽全球並為各國所效仿，有鑑於此，本研究採取次級資料分析法及比較分析法，探討德國雙軌技職教育體制，分析德國係如何成功地將學校教育與職業訓練做結合，並歸納重要因
素，作為我國技職教育轉型之參考。根據本研究針對臺灣及德國職業教育體系之分析，首先發現德國對於職業教育發展之重視與支持，反觀臺灣卻是技職教育為次等教育，社會價值觀差異甚大。再就法規面、課程面，以及利害關係人企業面、學校面、學生面、師資面進行比較與分析，歸納出德國與臺灣之異同，即使兩國文化背景不盡相同，但參考其技職教育的成功經驗相互參照，協助我國技職教育整體的改革與提升確有其必要性。
躍升中的土耳其
為了解決技職教育問題 的問題，作者 這樣論述：
深入橫跨中西的文明搖籃 以專業學術的觀點透視近代崛起的土耳其 土耳其是只有3%領土位於歐洲的東亞國家，在國家認同上有東方與西方的拉扯，其人口的九成信仰穆斯林，在外交上很努力拉近與鄰國的關係，但其內部則有庫德族要求自治的壓力。在這樣的局勢下，土耳其仍很著力於尋找自身的地位並戮力型塑出一個繁榮與安全的國度，以圖成為一個躍升中的土耳其。 土耳其的歷史文物與自然景觀非常豐富，在這樣優勢的觀光資源下，更不斷發展服務業和基礎建設乃至於投入高科技產業，同時也很積極開發風力、地熱等綠能。土耳其，地處很複雜的區域，具有歐亞交通運輸經貿樞紐的重要地位，1995年與歐盟海關同盟，軍事上也與中國
、俄羅斯交流，更努力尋求加入東協的可能。2014年的土耳其，平均收入已達歐洲七成左右，是世界第十七大的經濟體，本書從不同面向分析這個有「東西橋梁」之稱的國家，是如何躍升與怎麼崛起。
視聽電子教學改善規劃
為了解決技職教育問題 的問題，作者胡家福 這樣論述：
摘 要我國生活水準不斷的提高，視聽電子設備的水平也逐漸升級，台灣4K2K的顯示器也已經量產，HDMI的播放系統也成為各個家庭的標準配備，2012年6月無線電視也已經數位化。但是視聽電子的維修技術提升非常有限，使得視聽電子的維修人員無法完全應付維修、使用等等問題，需要研習新產品及新技術，甚至新的元件及電路等問題。本文首先針對視聽電子產業從業人員進行問卷或電話及當面訪談記錄，並參考前輩的意見，對視聽電子產業從業人員提出改善規劃。其次對我國目前的電子教學現況與相關文獻進行蒐集探討，也參考國內先進的教育規劃的架構、步骤與方法。最後從前述問卷及訪談資料歸納出問題的雛型及視聽電子產業從業人員在電子教學
的需求，並整合成結論與建議。我國在技職教育體系因應轉型考量下，視聽電子產業從業人才的培養與提升，會是一個新而可行的方向。本文乃針對視聽電子產業從業人員電子教學的需求差異做分析，讓學習的模式及方向得到比較清楚的答案，並期望能對視聽電子教學改善有所貢獻。