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國民小學中年級環境保護主題設計與實行---以新竹縣松林國小為例

為了解決挖 土 機 影片 垃圾車的問題，作者陳育玲 這樣論述：

本研究以量性研究法為主，以新竹縣松林國小中年級一班27位學生為實驗組，另外在選取一班27位學生為對照組。實驗組的學生實施環境繪本教學，對照組則進行影片教學，學校編班採用S 型常態編班，因此同年級各班之間並無起點上的差異。本研究探主要是探討繪本環境教育教學活動與學習表現，根據研究目的及相關文獻，編出環境教育的教學活動，在教學後使用「環境教育學習成就測驗」來探究學童的學習表現及繪本環境教育教學是否會影響學生的學習表現。本研究的主要結果如下：１、以繪本為媒介配合學生的生活經驗，有助於提昇學生的學習成效。２、不同性別的學生，在「環境教育」繪本教學活動的實施後，對環境教育的概念學習並沒有差異。３、父母

親的教育程度及自然與生活科技領分數對學生環境教育的概念學習並沒有顯著差異。根據本研究結論，提出建議如下：環境教育繪本教學應加以推廣，納入國小教學中實施，讓學生能從小建立環境教育的知識及態度。另外建議學校可以從一年級到六年級，對於每年四小時的環境教育時數，可以依據學校的需求，將每年的環境繪本列出來，做一套有系統的規劃，讓老師能知道每年的要上的繪本內容，可以事前準備課程，讓學生每年的學習是循序漸進而不是破碎的知識，這樣每年上四小時的環境教育才會有意義。關鍵字：繪本、環境教育、課程、課程設計