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全球化下我國科技與本土文化在碩博士教育養成的發展策略

為了解決明志科技大學學費110的問題，作者吳志鈞 這樣論述：

摘 要時間推移，潮流夕變，人類已從蠻荒進入全球化時代。全球化的市場化帶動學術研究的方向，使碩、博士教育研究原屬於基礎性及學術研究者個人喜好選擇，轉變為特定目標的應用性研究。今日全球的高等教育發展，只看到各國追隨美國的教育政策方式前進，並未深入的去瞭解眾多的學術資源是以美國的視野問題意識為討論研究對象，其研究成果缺乏適合本土性的問題被研究討論。本文研究針對全球化的尖端科技發展和維護本土性的碩、博士教育提出，不但要和強國並駕齊驅的尖端科技發展，同時也要對人文社會關懷的學術研究加以重視，使國家的整體發展不致於偏離某一個面向，台灣碩、博士教育才能在多元的全球化環境，找出一條適合台灣本身最有利發展的

方向。國際間往來工具進步，例如：電腦網路、飛行器、等日新月異，教育接觸更是趨向多元化，國際關係越來越密切，各國高等教育向外擴展蓄勢待發，政府無法再閉門造車，置身事外於世界性地球村的新世界。本文研究採用「全球化」觀念貫通全文，不論是科技人才養成議題或是本土性文化的保存與維護，都無法和全球化潮流的盛行不發生任何關係。眾所周知科技進步是全球化始端，刺激世界各國政治、經濟、社會及文化影響，外來文化的入侵，改變各國文化傳統及體系，產生「去疆域化」無國界幻想空間，人類面臨一項傳統與外來文化鬥爭，若我們不用心對「本土性文化的保存與維護」做出一套政策性規劃，台灣本土文化將可能面臨消失厄運。我國碩、博士班教育體

系需要全盤性診斷，重新加以改造、革新，適應現代國際政治詭譎變化。今日的教育目標有一定程度經常性，如何處理層出不窮各種教育問題，需要靠持之以恒研究，改革教育需要建立一種彈性靈活機制，當面臨新教育問題，在不受時空環境限制，能夠永續改革，任何教育難題才能適時地獲得改善。關鍵字：全球化、科技人才、本土文化、研究所教育、政策規劃。

美髮業建教合作生工作壓力、家人關係與幸福感之研究

為了解決明志科技大學學費110的問題，作者吳靜旻 這樣論述：

本研究旨在探討美髮業建教合作生「工作壓力」、「家人關係」與「幸福感」之現況，並瞭解不同個人背景因素之美髮業建教合作生分別在「工作壓力」、「家人關係」與「幸福感」上的差異情形；另探討美髮業建教合作生「工作壓力」、「家人關係」與「幸福感」之相關性。本研究方法採用「配額抽樣」及「立意取樣」之方式，以13所學校高職與大專美髮業建教合作生為研究對象。其中包含592位高職輪調式與208位大專511式的建教合作生，正式施測總樣本數為800份，實得有效樣本為762份，有效回收率為95.3%。研究工具為：個人背景因素調查表、工作壓力量表、家人關係量表及幸福感量表。施測所得資料以SPSS 18.0 for Wi

ndows進行統計，分析方法：描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾森積差相關性及階層迴歸。研究結果如下：1.受試者之「工作壓力」傾向中低程度之狀況，其中以「工作負荷」層面的工作壓力最高，而以「人際關係」層面的工作壓力為最低。2.受試者之「家人關係」傾向中高程度之狀況，其中以「愛與家庭向心力」層面的家人關係最佳，而以「坦誠溝通」層面的家人關係為最差。3.受試者之「幸福感」傾向中高程度之狀況，其中以「人際和諧」層面的幸福感為最高，而以「自我肯定」層面的幸福感為最低。4.受試者會因不同「就讀學制」及「父母婚姻狀況」在整體「家人關係」上有顯著差異。5.受試

者會因不同「就讀學制」及「父母婚姻狀況」在整體「幸福感」上有顯著差異。6.受試者的「住宿滿意度」及「父母對子女就讀建教合作支持度」與「工作壓力」呈現顯著低程度之負相關。7.受試者的「家庭經濟壓力」與「工作壓力」呈現顯著低程度之正相關。8.受試者的「父母對子女就讀建教合作支持度」與「家人關係」呈現顯著低程度之正相關。9.受試者的「家庭經濟壓力」與「家人關係」呈現顯著低程度之負相關。10.受試者的「住宿滿意度」及「父母對子女就讀建教合作支持度」與「幸福感」呈現顯著低程度之正相關。11.受試者的「家庭經濟壓力」與「幸福感」呈現顯著低程度之負相關。12.受試者之「工作壓力」和「家人關係」存在顯著低程度

之負相關。13.受試者之「家人關係」和「幸福感」存在顯著高程度之正相關。14.受試者之「工作壓力」和「幸福感」存在顯著中程度之負相關。15.以「大專511式」、「有住宿者」、「父母對子女就讀建教合作支持度愈高」及「家庭經濟壓力愈低」之受試者「幸福感」愈高，其預測解釋力為10%。16.「工作壓力」預測解釋力為8%和「家人關係」其預測解釋力為20%，對受試者之「幸福感」有中介影響之效果。 根據本研究發現與結果：建議美髮業建教生宜試著認同美髮業的工作特性，並致力於提升自我專業能力，才能找到此行業的興趣。對美髮業建教生之家長建議宜多引導子女與家人間的溝通及互動，以提升家人關係與親密感，使其提升身

心愉悅的感受，並多給予子女在學習專業事物上多些支持與肯定。此外，建議學校於建教合作評估時，宜多加重視住宿品質，給予美髮業建教合作生一個舒適的休息住宿空間，期望能降低工作壓力並提升幸福感。對實習合作單位建議宜平時對建教合作生要給與技能的肯定，並在學習技能上多加鼓勵，以增進在技能上的自信心。