東眼山森林遊樂區的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

夢通霄：回家，尋找建築的原初

為了解決東眼山森林遊樂區的問題，作者廖偉立,游惠玲 這樣論述：

★台灣蠻牛建築師。熱情不滅的生命與建築思考★   　　關心台灣建築，一定要認識這位建築師。   　　廖偉立四十歲毅然決然結束經營成功的建築事務所，前往南加大建築研究所求學，回國後正好碰上台灣建築最慘澹的光景，他「一台車凸全台」，如此十多載歲月。當我們不經意走進礁溪、台南、苗栗、新竹，於街角撞見一棟建築，很不“像”台灣的建築。這樣的建築怎麼會在這裡，內心驚喜又充滿許多疑問，的確，台灣有如此美好建築出現，需要建築師夠堅持，在這個階段，台灣依然需要蠻牛型的建築師，充沛的生命力，堅持想作的，一點一滴令人驚艷的建築將於台灣各角落綻放。 　　故鄉通霄小鎮是廖偉立心中理想的居所，從十五歲離家求學，故

鄉不曾遠離他的心中，甚至對於故鄉所有的地景與身體記憶更是創作的養分。在美國南加大求學時，教授要求的設計作業〈以色列紀念館〉，這項設計讓他十分痛苦，雖然能夠以專業來完成，卻覺得自己無法脫離母體而工作，因此畢業後毅然決定回台。   　　這本書寫出台灣蠻牛建築師廖偉立對建築生命的追尋與思考。 　　他如何找到自己的原形為自己定位，他的創作養分來自何處？ 　　生命的軌跡又如何與建築交疊？對他而言建築是什麼？誰是滋養他的建築大師？ 　　他堅持在台灣留下的建築是什麼？ 　　建築師想和讀者一起來探詢我們期待的好建築是什麼。   　　當我們覺得台灣建築不美時，大多時候我們似乎只能抱怨。可身為建築師的廖偉立，真誠

面對他的故鄉，他不抱怨，抱怨浪費時間，他知道他有能力改變與創造，他耐心等待他的作品熟成，他做他所能做的，堅持他想做的，保有赤子之心，對他來說，建築即生活，生活即建築。   　　一枝草一點露，十五年來廖偉立的立建築在台灣各城鎮綻放，廖偉立如蠻牛般的草莽能量，一台車凸全台灣接地氣，大氣魄挑戰建築的刻板印象——   　　廁所不是廁所，是第一個作品桃園東眼山森林遊樂區自導式公廁，廁所不像是廁所，一個個圓筒狀的壓花鋼桶，直瀉而下的天光，創造如在野地方便的經驗。   　　橋不是橋，彰化王功生態景觀橋，摺紙般的構造，於橋面製造可逗留與休憩的空間，讓橋從直線穿越變成了一場曲折的心情散步。北港天空之橋短短三十米

的橋，也是運用摺紙的概念，牽引民眾，或遠眺女兒橋，轉一百八十度看見北港市區的日常景致。   　　賦予現代街角教會全新的空間體驗，融合神聖與世俗。第一座教堂作品台中市基督救恩之光教會（又稱救恩堂），落成之後成為台中新地標，至今已有超過十萬人次參觀。 本書特色 　　1、李清志在推薦序中提及「建築師是否擁有熱情是很重要的！⋯⋯事實上，有熱情的建築師十分稀少，因為建築是一種非常消耗熱情的行業⋯⋯要持續對建築保持熱情，不至於被現實打敗，是很困難的人生功課！」本書從生活從專業的角度向建築師提問，也採訪和建築師一起工作的合夥人，同事，團隊，找出建築師熱情不滅的生命態度與建築思考。 　　2、阮慶岳則在閱

讀廖偉立作品中，提及「或許並未完全具有本雅明宣稱的「迷路」能力，但是在無意識間，他卻能以直覺做駕馭的手繪及詩作，回應了本雅明對於「整體/局部」、「感知/推演」的思辨與期待」對建築師來說繪圖就像呼吸一樣自然，本書如行雲流水般的水墨繪圖，亦是讀者瞥見建築師無意識思考的一景。 　　3、對廖偉立來說，故鄉通霄所帶給他的創作養分是一輩子的，或許這也是他源源不絕的動力來源。廖偉立對通霄的記憶如同電影影像，鉅細彌遺繪地繪下通霄地景鳥瞰及生活場景，讓人動容，收錄超感人的五幅通霄地景手繪拉頁，及思考建築的草圖。 　　4、這本書是建築師的紙上展覽，從生命時間的向度，從建築空間的向度，從建築師的意識與潛意識，從

手跡的開始與結束，從與許多人的對話，從不同媒介與肌理的交疊，呈現一位建築師多元豐富的能量。 名人推薦 　　謝英俊（建築師，第三建築工作室負責人） 　　阮慶岳（元智大學藝術與設計系教授） 　　李清志（實踐大學空間設計系專任副教授） 　　郭重興（讀書共和國社長） 　　專文推薦 ★推薦精選 　　廖偉立以紮實認真也自信的態度，以及崇高的自我期許，一步一腳印向我們證明，他是台灣難於忽視的建築師。——阮慶岳 　　要持續對建築保持熱情，不至於被現實打敗，是很困難的人生功課！⋯⋯如此的建築熱情究竟從何而來？如何才能保有對建築熱情的初衷？這樣的問題，相信是許多人想問廖偉立的。——李清志 　　廖建築師

都亂做！他的材料、手法很多，看越多越想學，太刺激了。——趙沛柔（立建築工作所設計師） 　　好設計是要出人意料之外的！廖偉立的設計依舊在進化中十年了，還掏不完。在這裡可以做教堂、美術館、納骨塔、國家級遊客中心⋯⋯那是外面找不到的案子。只要你願意，在這裡做得越多、收穫也越多。——高鼎翔（立建築工作所執行長） 　　廖偉立本身就是一個能量，一個能夠不停激發你的能量，讓我一個即興的念頭還沒消失，另一個創意就冒出來了。——莊家忠（立建築工作所工程師） 　　廖建築師的眼光是超越時間及歷史的，他要打造的是四百年後依舊不朽的建築。——任慶力（立建築工作所設計師）

東眼山森林遊樂區進入發燒排行的影片

東眼山國家森林遊樂區戶外自然體驗教學之研究

為了解決東眼山森林遊樂區的問題，作者吳函芸 這樣論述：

本研究目的是運用東眼山國家森林遊樂區（簡稱東眼山）的自然環境資源及環境教育設施場所資源來發展國小可運用的高年級戶外自然體驗教學課程設計。探討參與此課程的學童之學習成效，並瞭解教師、家長和學生對此課程活動的看法。本研究質量並重，在量的研究方面，採單組前測─後測設計，以自編「東眼山戶外自然體驗教學學習成就測驗」前後測分數進行成對樣本T檢定，比較分析本研究五年級三個班共82人在教學介入前後，是否有顯著差異。研究結果顯示，在學習成就測驗8個向度分量表及總分的顯著性檢驗值 P=0.000

NOT ONLY：廖偉立建築作品集

為了解決東眼山森林遊樂區的問題，作者廖偉立 這樣論述：

廖偉立尋求原型、模糊與不可知的態度， 讓建築展現出一種渾濁的可塑性， 一種帶著莽莽氣勢的原生個性，以及欣然回應未來的生命力道。──阮慶岳 　　在臺灣中西部，有一位建築師不斷為空間帶來新的可能性──他設計的景觀橋，擴充了我們對於穿越邊界的認知；他構築的教堂則使居民理解，原來在神聖的意義之外，教堂也能如此融入社區的生活。他的作品總是走得更遠、總是比我們想到的更豐富。這是廖偉立建築師，他與「立．建築工作所」的夥伴們，一起透過建築傳達其對環境的觀察。 　　本書收錄廖偉立的重要建築案例，包括創作概念、設計圖面，以及珍貴的手繪草稿與畫作。這十多年來，「立．建築工作所」一次又一次重新定義

基地、以中介空間串起不同的想像，最後創造出充滿動態力量且富含在地情感的精采作品，每一件都值得我們深入探索。 各界推薦 甘銘源／大藏建築師事務所主持建築師 吳光庭／成功大學建築系副教授兼藝術中心主任 阮慶岳／元智大學藝術與設計系教授 李清志／都市偵探、實踐大學建築設計系專任副教授 邱文傑／建築師 邱浩修／東海大學建築系副教授 孫全文／成功大學建築系名譽教授 曾成德／交通大學建築所教授兼人文社會學院院長 劉舜仁／成功大學建築系教授兼創意產業設計研究所所長 共同推薦  按姓名筆劃序排列

生態導遊人員認證機制之初探

為了解決東眼山森林遊樂區的問題，作者林純如 這樣論述：

生態旅遊是在自然地區的負責任旅遊，兼顧環境保護、維繫在地居民社會與經濟福祉，並透過解說及教育，增進旅客、員工及在地居民彼此間的認識與理解。歷年來，公部門及相關協會社區等均多著力於地方生態導覽人員或解說人員的培訓與認證，對於旅行業者推動生態旅遊所需的生態導遊人才未能有專門的培訓與認證，是造成國內生態旅遊產業未能全面普及化的原因之一。本研究者長期服務於觀光旅遊產業，同時也在相關訓練單位培訓導覽及導遊人才，深刻體認一位優秀且稱職的生態導遊人員，絕對是生態旅遊遊程成功與否的重要關鍵因素。期望藉由初步探討生態導遊人員認證的專業能力構面與評估指標，為提昇國內生態旅遊品質並維護臺灣生態美景之永續利用共盡心

力。本研究目的如下：(1)探討生態導遊人員應具備的專業能力，(2)建構生態導遊人員專業能力評估指標，(3)對於生態導遊人員認證機制提出建議。本研究透過文獻資料的蒐集與分析、焦點團體座談及修正式德菲法，探討「生態導遊人員專業能力評估指標」。首先從文獻資料彙整分析，歸納整理出生態導遊人員應具備的專業能力，作為初始指標，再以具有實務經驗的5位生態導遊為對象召開焦點團體座談，初步建立了生態導遊人員專業能力的4項構面、14項次構面及36項評估指標，並建立第一回合修正式德菲法問卷，藉由20位專家學者及旅遊業者組成專家小組進行二回合修正式德菲法問卷調查，結果分析出「生態導遊人員專業能力評估指標」，分別為「專

業知識」、「專業技能」、「專業態度」、「基本資格」4項構面、10項次構面及31項評估指標。本研究發現「掌握活動場域安全及相關注意事項」及「因應突發狀況及處理緊急事件能力」為首重指標；其次是「導覽解說內容能引發遊客興趣」、「保持認真、親切與誠懇態度」及「具工作熱忱確實執行生態導遊任務」；再其次是「能夠深入掌握及解讀旅遊地的自然與人文資源」、「瞭解旅遊過程的潛在危險因素」、「有良好溝通協調及應變能力」、「清楚傳遞生態旅遊概念」及「遵循導遊人員職業道德規範.誠信服務、扮演好服務者的角色定位」。根據修正式德菲法專家問卷調查，雖然「旅遊業知識」次構面及其指標因平均數未達4.0被刪除，然而成為一位稱職的生

態導遊人員對旅遊業基本認識與瞭解相關法規仍是必要的，因為生態導遊人員在第一線服務等同於旅行業者多元化服務的最佳代言人，因此研究者建議未來生態導遊人員的教育訓練過程中仍需安排一定比例之旅遊業知識的學習時數。本研究結果對於臺灣未來在推動生態旅遊所需具備的生態導遊人員，從規劃培訓課程、考核認證機制到後續評量，均能藉由「生態導遊人員專業能力評估指標」，建構出完整的教育訓練及認證制度，進而提升生態導遊人員的專業素養，共同為生態旅遊產業鏈建立良好專業形象。