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精靈的日常

為了解決桃園環境教育繪本的問題，作者Dachun大君 這樣論述：

　　// 一本獻給自然的情書 // 　　繪本《精靈的日常》經由長時間的醞釀與想像，創作者萃取自身繪畫、設計、動畫與服裝的背景養分 ，裡頭蘊含色彩美學的滋養與萬物教導我們的哲理，藉此也想告訴每位讀者：「想像自己是一隻精靈，快樂的穿梭在山林中，去探索自己的天職，毫不掩飾的做你原來的樣子。」 　　// 創作起源的一念之間 // 　　回顧自己的創作歷程，大多喜歡繪製溫暖、可愛並且色彩豐富的內容，曾嘗試比較憂鬱的題材 ，但在整個作畫過程中，由於自身的投入會與作品互相影響，導致陷入負面的情緒，自此之後 決定專注於可以傳遞溫暖、快樂且充滿愛與感謝的題材。 　　精靈系列的產生源於最初漫無目的塗鴉，

後來漸漸形成了一張張有生命的面容，再以臉為主題 ，結合自然物種而延伸出各式各樣的精靈，我想唯有不斷創作才能激發各種巧合吧！ 　　// 精靈的日常搶先欣賞 //   　　在人類還未出現之時，由一群精靈創造了這個世界，這些精靈擁有古老的智慧與神奇的魔力，為大自然帶來生命的樂章。 　　小精靈們各司其職，身為運輸生命種子的小小螺絲釘，是微小又重要的存在。 　　小精靈們需要渡過長長的河流，河水精靈聽見了他們內心的呼喚。 　　森之精靈拾起了生命種子，感受到前所未有的能量。 　　森之精靈深沉的呼吸，像是一首柔和的搖籃曲，又像一陣溫暖的風。樹木伴隨著成長，整座森林生生不息。 　　小小精靈們精心打扮，跳起愉悅

的感恩之舞。 本書特色 　　傳說中許多物種經歷百年甚至千年的生長，他們就會幻化成精，我相信在這個世界上一定存有尚未發現的精靈，他們可能是昆蟲，可能是果實，也可能是山變成的。

桃園環境教育繪本進入發燒排行的影片

高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決桃園環境教育繪本的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。