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我沒有名字只有末日

為了解決桃園螺絲專賣店的問題,作者葉雨南 這樣論述:

唯有咳嗽才能找到當時的妳 背包裡的籽孵育城市 淋雨的人容易老     展閱這本詩集,猶如打開了一只無名神秘的黑色立方體,年輕且充滿詩癮的詩人葉雨南發出夢囈般的低語,輕聲向人們吐露藏於其中的祕密星體之一切;置身於末日的冷酷異境,抽象與寫實並存,孤獨和熱情並融,重力及反重力,龐然又幽微,結構後再解構,不規則且跳躍的風格繁複如萬花筒般令人眩目,在其巧心經營下呈現無處不驚奇的意象。有的詩題蘊含故事性,如〈說一句謝謝就下雨〉、〈如果妳找得到鳥的尾巴我們就分開〉;有的詩題語帶雙關,如〈飛粥冷了〉、〈無歌哭〉;或呈現代拼貼感,〈妳的吻橫渡那瓶飲料〉、〈石蕊試紙的抹茶紅豆〉……正因在末日之中,事物皆是無重

力狀態的飄浮感,一旦開啟它,詩人將隨時翻轉想像。 名人推薦   雨南有一座祕密詩園,薈萃滿滿,一首詩就是一盆植栽,他有巧思,也善用文字靈動,他的綠手指往往修剪得燦然,也斐然,盛開得奼紫嫣紅。其實,在雨南的思索脈動裡,他的詩,更像一只大箱子,掀開,裡面盡是大小不同的禮盒,靈巧美好的包裝,所珍藏的卻是不同情感故事。   我喜歡他的「黑色禮物盒」比擬,像是他種植隱晦的花朵,不太紫也不太紅。在他經營的祕密詩園裡,詩作,成了他的想像與寄托的氣質,引用珍藏的詞彙,組成一只讓人凝視的神祕禮物盒,濃淡墨色,宛若捧在手讓人珍視的靈魂。   ──王浩一     在一個工作完很晚的晚上,我讀了葉雨南寄來的詩,很

慶幸我是在深夜獨自讀它,讀了很多遍,每次都有不一樣的感覺。有對自己生命的反省,很美,生活化的字眼探索深處自我,或者是對世界的觀察,辯論之後再回到原點,自然又細緻,孤獨也熱情,我可以每天都讀它,都像是第一天讀到它一樣驚喜。──創作歌手 黃玠     他的文字需要反覆咀嚼   建構 拆解 重組   有些有趣 有些魔幻   從家到宇宙之間   都是他的畫板   你好奇著他的大腦組成   跳耀穿梭 無邊無際   ──創作歌手 黃玠瑋     在密如雨林的意象間,葉雨南不停從這個隱喻擺盪到下一個隱喻,速度之快、招式之奇,叫人目不暇給。他把那些意義獵人遠拋在後,一路甩尾,讓青春在創造力的崎嶇山徑上狂飆,每

個過彎都讓人放聲尖叫,驚心不已。但細看其胎痕,呈現出的卻是類似鐘錶機芯的精細、複雜和準確。詩癮極大的他正樂此不疲替詩的語言揮灑出各種可能,這需要強大的堅持與專注,而這兩點葉雨南都不缺。──何致和     二十歲的雨南,以新世代的筆,書寫他剛碰觸的世界。他說「請不要在我熟睡時翻譯月亮」,讀完他的詩後,我們可以說,飛向未來的詩人,請在末日來臨前,幫我們摘下詩裡更多美麗的星辰,收割一宇宙的輝煌。──郭漢辰     我看見詩人在骰子狀的星體   改寫寂寞與末日;   以想像為原軸,現實反而得到了寬恕。   為此,雨南也奮力拉開每個下弦   讓嘹亮的文字對抗重力   ──嚴忠政     雨南的詩題本身就

如一首敘事詩,如「迫使我們悲傷得都像流浪的小丑」、「妳從昨天趕來看我哭」、「請不要在我熟睡之後翻譯月亮」,隱隱諭示著龐大的情節與繁複細節,讓人忍不住前往。   詩中提煉日常,以看似拼貼的方式打造出複合式媒材之立體視角,如「防盜的鎖在曬衣架上哀號/衣服是拿來離別的牆/每一觸都越來越窄/我停下來讓沉默靠近我」,並以童話般的筆觸,將情感框擬成一幅人生風景。而如「上等的魚肉被捆在禁地的版圖卸下演習/春天是生鏽的進口菜刀」,那樣近似戲謔嘲諷的比喻,則又更貼近現代生活的小哀愁。   ──夏夏       葉雨南的詩為我們抓起混亂世界的線頭,一端是悲傷的,悲傷得令我想拿它編成鞋子穿在腳上,明天才能起床出門,

或許散散步。然後晚上回家買瓶酒,繼續讀他的詩,想著另一端的美麗。──花柏容     很榮幸能夠為雨南的新書寫推薦語,何其幸運可以成為一個好奇的偷窺者,文字的誕生就像離開子宮的臍帶,本來與你的心連著,卻在產出後,與你絕斷,像是將一切的祕密說盡了,再掩嘴,否認一切的關聯。雨南的作品像琴鍵上的鞋印,讓你不停想著,他的指尖此刻落到了那裡,但怎麼我們終究只追上了這些印子,好多好多的思緒原本期待在前面出現,沒想到卻是從自己的內心先綻開。   個性,冷到極端突然讓人覺得熱;有點痛,卻不小心笑了。這是雨南的詩,雨南的文字。   ──小老鷹樂團主唱 小實     萬花筒一般。   年輕詩人葉雨南像是已許久沒有真

正把玩到的萬花筒一般,一面旋轉他的詩作,會開出不同的、絢麗如晶體般的花樣。地點與角色是任意的,夢和情感卻真實。這些詩令人感到末日般的驚喜,因為末日裡沒有不可能。   ──蔣亞妮

應用TRIZ探討遊具安全性-以翹翹板為例

為了解決桃園螺絲專賣店的問題,作者李宜如 這樣論述:

「遊戲」是兒童生活的重心,是兒童自我發展的活動。兒童的肢體運動、人際學習、生活認知也由遊戲活動中展開,由此可見遊戲的重要。根據調查,鞦韆、滑梯、翹翹板、攀爬設備是校園中最常見的遊樂設施,卻也是最容易受傷的設備。倘若這些遊樂器材成為校園中的無形殺手,不但讓師長、學生生活在不安的環境中,也將提高學童意外傷害的比例。本研究以「翹翹板」為例,藉由TRIZ理論的創新方法,透過技術矛盾、矛盾矩陣、40發明原則、質-場分析、76個標準解,來改善翹翹板跌落及夾傷的問題,並設計出兼具「安全性、教育性」的創新翹翹板。本研究改良的創新翹翹板,其座板為凹槽設計,鋪有防滑鋪面,備有蜂鳴器,可減少學童跨座時的不穩定,並

藉由聲響的警示,控制座板擺動幅度。把手為T型防滑變色把手,可防止學童因手滑握不住把手,並藉由太陽能感應器,提醒學童握緊把手;座板下方有磁鐵片,緩衝物為磁鐵塊,以「相斥」原理減少座板與緩衝物的撞擊,達到防止夾傷的效果。翹翹板兩端有紅外線感應器,降低學童因坐姿不良,造成跌落的機率。