水箱加水的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

超數位讀國學：用數據探索製作教案，用思辨引導深度討論

為了解決水箱加水的問題，作者邱詩雯 這樣論述：

　　◎從國學入門，結合數位方法，設計六大主題課程。 　　利用深度討論引導思辨，同步深化數位思維與人文素養。 　　數位與人文如何跨領域對話？人文背景的師生該如何培養數位思維的觸角？數位與人文不是對立二元的兩端，伴隨著科技的發展，數位人文成為新興的研究領域，開啟我們的無限想像。這本書應用學習鷹架，從文史哲案例入門，結合數位方法，逐步引領讀者理解電腦運算文本的規則。同時伴隨六大主題，提供深度討論問題，深化人文素養教學內容。本書為教育部教學實踐研究績優計畫亮點成果，希望能夠拋磚引玉，邀集更多同好一起探索數位人文觀看世界之道。

水箱加水進入發燒排行的影片

無旋轉水漂運動之實驗與理論研究

為了解決水箱加水的問題，作者蔡玄緯 這樣論述：

對一般人而言，水漂是一項有趣且古老的遊戲，該遊戲所根基的原理早在十八世紀到十九世紀期間就被廣泛應用在軍武科技的發展，例如第二次世界大戰時，英軍即研發出水面「跳彈」，成功炸毀長期都無法破壞的德軍重要軍事發電水壩主體結構。近代，該原理也被應用作為太空艙自外太空進入大氣層時的減速依據。 為增加水漂的彈跳次數，人們投擲石塊或其他物件時，都會在投擲物件上加上旋轉運動，以保持其穩定度。然而在應用上，旋轉運動會增加設計上的困難，也侷限水漂的應用範圍。因此，無旋轉的水漂彈跳研究有其必要性與重要性，也正是本文研究動機之所在。 本文主要分成兩個部分，第一部分為實驗工作，包括設計、投擲實驗、觀察、量測

與記錄。實驗裝置主要包括一投擲器、四個大型水箱、以及一具高速攝影機。投擲的物件為一直徑3 cm、厚度0.5 cm的鋁製圓片。該圓片經由投擲器以設定的仰角與飛行方向撞擊水面，產生水漂彈跳現象。同時間，以高速攝影機完整拍攝圓片於四個水箱內外整個彈跳過程。最後，再有系統的整理與分析拍攝結果。 實驗結果顯示，當投擲圓片以初始速度5 m/s、仰角5°、飛行角度10°進入水面時，圓片在水面上的最大彈跳次數為4，其再度進入水面的仰角與飛行角度會逐次增加，且仰角增加量要比飛行角度增加量顯著。實驗中，尚觀察到一些先前文獻未曾觀察或忽略的特殊現象，例如說，當圓片彈離水面時，圓片前端會產生水濂(幕)，其高度與

強度隨仰角的增加而增加。在高仰角情況下，圓片可能產生「水面行走(water walking)」的特殊彈跳模式。當條件適當時，即使圓片以負仰角飛撞水面，也可成功產生彈跳。本文針對這些特殊水漂現象及其背後的物理機制一一詳加解釋。 本文第二部分為理論發展，不同於他人過去所提的分析模式，本文特別將水漂彈跳過程分成兩個重要階段，第一階段為圓片碰撞及推擠水面的過程，第二階段則為圓片沿水面滑行直到飛離水面的過程。在此兩階段裡，圓片所受之力及其背後之物理機制皆不盡相同，因此必須發展不同的數學分析模型。此外，本文也特別探討彈跳過程所產生波動阻力(wave resistance)對彈跳結果的影響，期能以所發

展的理論分析模型真實描繪實驗所觀察到的水漂彈跳結果。 經將第二部分理論分析結果與第一部分實驗量測結果比對驗證，本文發現，不論是彈跳最大次數或是圓片彈跳前後的速度、仰角與飛行角度的變化，在定性及定量上，兩者都相當吻合，驗證本文所提理論分析模式的合理及適用性。 而後，本文依據所發展之理論模式，分析並探討前述投擲初始速度、初始仰角及初始飛行角度對水漂彈跳結果的影響，發現初始速度對彈跳次數的影響最為顯著，當初始速度為5 m/s時，彈跳次數為4；當初始速度為10 m/s時，彈跳次數為5；當初始速度為15 m/s時，彈跳次數為6；而當初始速度為20 m/s時，彈跳次數則為7。相較於初始速度，初

始仰角與初始飛行角度對彈跳次數的影響較不明顯，其影響趨勢也不盡相同；初始仰角增大，會使得彈跳次數減少；而當初始飛行角度小於30°情況下，飛行角度增大有利於彈跳次數的增加。