演說比賽的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音(2版)

為了解決演說比賽的問題，作者鄭安住 這樣論述：

　　～將類似音字一一分辨清楚，讓你不再用錯字、發錯音。～   本書特色   　　一、類似音字分清楚： 　　 　　1.「豐沛」、「豬肺」右邊的「巿」跟「脆柿」、「柿餅」的「市」有何不同？類似這種相近字形所造成的困擾，本書會讓你有效分辨。 　　 　　2.補充《臺灣閩南語常用詞辭典》部分語詞，如增收「纏頭tiân-thâu（給藝人賞金）」、「窵tiàu遠（遙遠）」等；另就原僅列單字者，如「餉hiòng」字，加列「收餉hiòng（徵收稅租）、「赦餉(（免稅）」等相關資料，相信可擴充詞彙量。   　　二、多音錯音分清楚：   　　1.語詞之不同讀音，如：「毋過m̄-koh」亦可讀為「m̄-kò」、「

m̄-kù」；「跤頭趺kha-thâu-u」亦可讀為「kha-thâu-hu」，本書會詳列出來。   　　2.常見錯誤讀法，如：「後嗣hiō-sū」不能唸作「hiō-sû」；「戰艦tsiàn-lām」不能唸作「tsiàn-kàm」；「姻緣in-iân」不能唸作「im-iân」，本書會依其韻母條列清楚，看完你就不會唸錯。

演說比賽進入發燒排行的影片

國語演講比賽開頭類型探討： 以中華民國國際演講協會為例

為了解決演說比賽的問題，作者劉祖菁 這樣論述：

公開演說能力不僅是政治界領袖、企業界老闆、學術界教授都需要擅長的技巧，更是現代人進入職場為履歷表加分、為自己加薪必備的技能之一。但是，要完成一篇引人入勝、引起共鳴的演講，事前的眾多準備與練習，就會讓很多人怯步；「好的開始，是成功的一半」，如果演講者先從演講開頭著手，在演講的第一步就獲得聽眾高度注意與熱烈回應，接下來的演講必游刃有餘。一篇演講若能在開場就掌握住聽眾心理，演講者自然能放輕鬆繼續演說，也就掌握成功演講的第一步。 目前國內研究尚無針對演講開頭進行探討，於是，本研究根據文獻探討中諸位學者提出「演講開頭功能」理論作為分析的準則，採取文本分析法欲探討演講開頭的功能與類型，針對

中華民國國際演講協會近年來國語指定演講比賽的15篇文本與影片，分類歸納出演講開頭以那些功能為主，較常採取哪些類型，與演講開頭功能的順序性。 本研究的分析結果，15篇文本皆有運用開頭功能，使用率最高依序是「引起注意」、「提升形象」、「揭示重點」與「建立關聯」等功能來達到有效的開場；在使用類型最多依序是「引起注意」功能中的運用幽默、運用道具、運用問題、運用名言、語出驚人、觀眾參與等，在「提升形象」功能中則以「善意聯繫」類型為主。本研究透過演講開頭探討與解析，歸納出能引起最多共鳴的冠軍演講者，最喜歡使用的開頭功能，期望能在演講技巧學習中，提供實務上可運用的資源。

閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類(2版)

為了解決演說比賽的問題，作者鄭安住 這樣論述：

　　～讓語言學習與現代生活充分結合，並提供詞彙分類，讓你方便查詢。～   本書特色   　　一、語言用字分清楚：本篇有七個單元，分別是： 　　1.「先從你我他說起」：了解這些字的正確用法。 　　2.「媒體誤用說仔細」：就學理針對用字說分明。 　　3.「市場倉頡造字奇」：用商家招牌來探討巧思。 　　4.「現代語詞具新意」：將新創語詞做有效對譯。  　　5.「說名道姓令人迷」：把姓名唸對是基本道理。 　　6.「同字異音玩遊戲」：同字不同音該如何分辨。 　　7.「數詞量詞用法異」：數字唸法及量詞分詳細。   　　二、詞彙分類來整理：讓讀者一翻閱就能立即查詢。

語文競賽培訓困境及其改善策略之個案研究：以花蓮縣一所小學為例

為了解決演說比賽的問題，作者陳姿穎 這樣論述：

語文是語言和文字的總稱，語言和文字兩者都是人類社會的溝通工具，語文能力好，有助於其他學科學習；因此，我們應該重視語文教育並推廣之。早年，全國語文競賽風氣盛行，而近年來教育大學不再積極培育語文人才，各縣市中小學語文競賽教師組的人數可以說是每況愈下，這樣的情況也多少反映在學生組參與的意願上，這是一項危機，連帶也影響學生普遍不願意寫字和閱讀，以致於語文素養日益低落。個案學校對於推行語文教育比賽仍不遺餘力，但指導過程仍遇到一些問題，有待克服。因此，本研究的目的在於：1.瞭解個案學校語文競賽培訓機制實施現況與問題；2.從文獻歸納語文競賽培訓時可供參考的問題解決策略；3.分析個案學校培訓問題中相對可行的

解決策略。研究者針對個案學校十一名教師組成焦點團體，成員包括：主任一名、專任教師十名。焦點團體的個案研究過程，採用訪談、問卷、文獻分析與層級分析法，進行多回合的互動，分析並整理出質性回饋與量化數據，最後再將分析結果呈現在焦點團體會議當中討論，凝聚共識。本研究的結論如下：1.個案學校八項語文培訓面臨的困境中，以「培訓時間有限」最符合個案學校目前的困境；2.個案學校在改善策略中，以「社團形式培訓學生，並適時給予培訓教師減課」最應該優先採取的改善策略；3.透過專家選擇軟體分析可協助個案學校找出最適合解決語文培訓困境的可行策略。本研究也提出以下建議供參考：1.研究範圍可延伸至不同範圍團體；2.語文培訓

所面臨困境需因地制宜，可配合不同學校調整語文培訓困境的解決策略。