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博覽萬象社會熱點

為了解決熱點英文的問題，作者劉芳 這樣論述：

身處有史以來資訊最發達的時代，人們可以關注和願意關注的熱點，已經從身邊的家長里短拓展到全球的大事小情。英文作為全球最通用的語言，承擔著新聞傳播、學術交流、信息傳遞、國際交往等方面不可替代的作用。 流暢閱讀英文、縱覽世界信息是每個人的美好願景。長期以來，受到傳統應試教育的影響，廣大的英語學習者面臨著一個不大不小的尷尬︰面對考卷天下無敵；但在實際讀、听、說時卻無能為力。並非我們的英語知識不夠用，只是我們的英語實用訓練太少了。 這套《博覽環球熱點英文》系列叢書，就是幫助您快速提升英語閱讀能力的好伙伴。

熱點英文進入發燒排行的影片

考量CSI相位偏移偵測與校正之室內定位演算法

為了解決熱點英文的問題，作者林聖曄 這樣論述：

通道狀態資訊(Channel StateInformation, CSI)可用於室內定位，起到監視人們生活的作用。它使用Wi-Fi多通道訊號，不受光源、聲音干擾，並具備優異的角度、距離感測能力。本文研究中心頻率5.22GHz，頻寬20MHz，56子載波的CSI量測值。在9個不同位置，收集實驗室中57個位置傳送的CSI訊號。在本研究中，我們發現隨機π跳動問題，使得每根天線的相位可能出現±π偏移，這主要是硬件的鎖相環造成的。由於相位的不同，三根天線之間有四種可能的相位差組合。為了估計使用者的位置，我們把CSI量測值轉化為熱力圖作為深度學習網路模型的輸入，來解決本問題。為了克服多路徑效應，經由多訊

號分類(Multiple Signal Classification, MUSIC)計算出到達角(Angle of Arrival, AoA)與飛行時間(Time of Flight, ToF)的熱力圖。然而，由於ToF量測平台存在延時偏移，在本研究中，把熱力圖最大值對應的距離平移到信號強度(Received Signal Strength Indicator, RSSI)對應的距離，再以接入點(access point, AP)的位置為中心，朝向為AoA參考方向，把極坐標轉為直角坐標。由於每根天線可能有π相位偏移，三根天線之間有四種相位組合，所以每筆資料的Rx有四張熱力圖。本文以卷積神經網路

(Convolutional Neural Network, CNN)、殘差神經網路(Residual Neural Network, ResNet)等神經網絡組成的深度學習網路(Deep Learning based wireless localization, DLoc)，用訓練出的模型對不同位置的預測準確度，來探究AP數量、相位校正等因素對深度學習效能的影響，並與深度卷積網路(Deep Neural Network, DNN)和SpotFi的方法在校正π相位偏移的效能上作對比。

博覽世界經濟熱點

為了解決熱點英文的問題，作者劉芳 這樣論述：

長期以來，受到傳統應試教育的影響，廣大的英語學習者面臨著一個不大不小的尷尬︰面對考卷天下無敵；但在實際讀、听、說時卻無能為力。並非我們的英語知識不夠用，只是我們的英語實用訓練太少了。 這套《博覽環球熱點英文》系列叢書，就是幫助您快速提升英語閱讀能力的好伙伴。 劉芳主編的《博覽世界經濟熱點》︰通過閱讀去探索知名企業的創業歷程、財經巨頭的投資智慧、金融危機背後的秘密、波瀾壯闊的跨國並購、明星產品的研發趣聞。 博覽全球公司企業 新款IPad上市遇冷 The New iPad Launched with Little Fanfare 谷歌致力用戶郵寄體驗 Google Dev

otes to Mailing Experience, 百度面臨新挑戰 Baidu Faces New Challenges 微軟發布新型鍵盤與鼠標 Microsoft Unveiled New Keyboards and Mice 阿里巴巴調整架構 Alibaba Adjusted Structure ....... 全球著名體育品牌——耐克 The Worldwide Famous Spots Brand--Nike 傘球最大綜合跨國集團之一——日立 One of the World’s Largest Integrated Multinational Corporations--Hita

chi 全球最大零售集團——百思買 The World’S Largest Retail Group——Best Buy 全球知名電器生產企業——西門子 The Famous Appliances Manufacturing Enterprise--Siemens

繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象

為了解決熱點英文的問題，作者林春鳳 這樣論述：

　　本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上，以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸，並採用行動研究法，以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生，共 22 名為研究對象，對學生實施為期十週、每週一節課，共十節課的繪本教學。教學之後，藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷，來進行資料分析，以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後，閱讀理解能力的改變成效。　　研究結果顯示： 一、繪本六何法閱讀理解策略教學，經過分析，確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略，可依照此順序進行教學：首先由教

師介紹策略，接著透過師生共讀示範，引導全班練習、兩兩練習，繼而單獨練習使用，最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示，此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力，可以解決教學現場所面臨之問題，每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效，唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用，才能達到預期的教學效益。