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牛頓流體例子的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭志鵬（小P老師）寫的 教出科學探究力 和AlbertEinstein的 物理學的演進都 可以從中找到所需的評價。
另外網站液態盔甲 - 跟著鄭大師玩科學也說明：非牛頓流體可分為：剪切增稠流體、剪切稀化流體、賓漢流體，影片中的歐不 ... 反之，剪切稀化流體則是其粘度隨剪切速率的增加而減小，例如這個例子↓ ...
這兩本書分別來自親子天下 和商周出版所出版 。
中原大學 機械工程研究所 陳夏宗所指導 溫紹群的 POM材料應用超臨界微細發泡射出成型之研究 （2019），提出牛頓流體例子關鍵因素是什麼，來自於聚甲醛、POM、超臨界微細發泡射出成型、田口方法、拉伸強度。
而第二篇論文國立中央大學 機械工程學系 鍾禎元所指導 林貫儒的 外加磁場輔助射出成型對於導電高分子複合材料的磁性纖維配向與導電度之實驗與模擬 （2017），提出因為有 射出成型、導磁纖維、導電度改善的重點而找出了 牛頓流體例子的解答。
最後網站什麼是一個非牛頓流體？ 實例和實驗 - DELACHIEVE.COM則補充：什麼是一個非牛頓流體？ 例子應該是可能的，即使在你的冰箱進行檢測，但科學的奇蹟認為是最明顯的例子流沙-流體和固體，同時由於採用了加權（懸浮）顆粒的。
教出科學探究力
為了解決牛頓流體例子 的問題，作者鄭志鵬（小P老師） 這樣論述：
「科學素養」教學面第一本！ 你不能不知道的課綱關鍵字：探究與實作 108自然領綱委員親自解答 怎麼「教」？怎麼「學」？怎麼「考」？ 108自然領綱強調「科學素養」及「探究與實作」，期盼培養孩子科學探究的思考方式與技能，擁有受用一生的科學能力、態度與習慣，來面對瞬息萬變的未來挑戰。 然而什麼是「科學素養」？什麼是「探究與實作」？「探究與實作」納入自然科考題又將怎麼考？對大部分家長來說仍是萬般疑惑。對於第一線教師而言，素養導向教學最困難之處在於，如何在有限的教學時數下融入「探究與實作」理念？如何在實施「探究式課程」的同時兼顧學生考試成績？是課程設計與教學的最大痛點。
本書作者鄭志鵬老師（小P老師）現為十二年國教自然領綱委員，近年來投入莫大心力於課綱編修任務中。他也是一名熱血的國中科學教師，最喜歡問學生「為什麼」，時常告訴孩子：「學習科學，記得要對真理保持10%的懷疑。」他更期許自己的教學能成為理查・費曼（Richard P. Feynman）口中的「真正的科學教育」——可以讓學生嘗試失敗的科學教育。 他以深入淺出的文字，娓娓道來自然領域課綱自九年一貫課程到108課綱的變遷，並分享科學教育中最需要傳達給國中小學生的關鍵能力。書中亦收錄他經過年復一年的嘗試，找到可行且有效的「探究式教學」模式。 不論是平日用心於教養或關心教改的教師或家長，關於新課綱
的諸多疑惑，都能在本書中找到解答，一舉掃除對自然科學領域課程的迷思。讓我們共同成為孩子的學習鷹架，陪伴他們在學校課堂與日常生活中就能學好科學課程，成為一個具備科學素養的現代公民！ 「培養孩子帶著走的探究能力與科學素養， 不只為了把學校的科學課程學得更好， 更是為了未來能遷移所學的知識與能力， 讓他們能成為自己想要的樣子。」——小P老師 ★本書特別推薦以下讀者 ◇ 為第一線教師，破解常見迷思 ◇ ・「科學素養」是什麼？該怎麼教？ ・素養導向教學中的「探究與實作」是什麼？ ・如何設計一堂有趣的「探究式」課程與教學？ ・素養導向教學跟知識型的考試有衝突嗎
？ ・如何協助學生因應變化難測的素養導向試題？ ◇ 為關心教育的家長，徹底解析「素養」◇ ・為什麼十二年國教課綱科學課程很重視「科學素養」？ ・怎麼陪伴孩子面對不同學習階段的自然科學課程？ ・當孩子的自然科成績不見起色，如何配合學校教學幫助孩子快快跟上？ ・素養導向試題強調在生活中應用科學知識的能力，該如何準備？ ・如何陪伴孩子從小開始培養科學探究能力？ 真誠推薦 吳月鈴 十二年國教自然領綱委員、教育部探究增能計畫教練 林百鴻 高雄市教育局課程督學 林怡辰 國小教師、閱讀推廣人 林莞如 十二年國教自然領綱委員、第一屆全國Power教師
陳竹亭 國立臺灣大學化學系名譽教授 莊福泰 高雄中學校長 黃子欣 康橋國際學校教師、「未來教育臺灣100」2019專案入選 黃國珍 品學堂創辦人、《閱讀理解》學習誌總編輯 葉丙成 台大教授、無界塾創辦人 藍偉瑩 社團法人瑩光教育協會理事長 謝彩凡 新竹縣博愛國中老師、學思達核心老師 蘇文鈺 成功大學資工系教授 蘇明進 台中市大元國小老師 嚴天浩 LIS情境科學教材執行長 ——依姓名筆畫排序
POM材料應用超臨界微細發泡射出成型之研究
為了解決牛頓流體例子 的問題，作者溫紹群 這樣論述：
自塑膠面世以來，使用範圍愈來愈廣，它除了有量產穩定及價格的優勢，許多塑膠材料也兼具高機械強度的特質，能在產品設計上做多方面的運用，但塑膠不易自然分解的環保議題，也日漸受到業界的重視，因此相關節省材料並能維持高分子特性的製程因應而生。本研究希望聚甲醛(POM)射出成型產品，在維持拉伸強度條件下，利用超臨界流體微細發泡之特性取代傳統射出保壓的製程，進而達到減塑的目的。 研究分為兩階段並使用田口方法尋找最佳組別，第一階段是以超臨界流體注入相關參數為主軸，設計三種不同參數：超臨界流體注入量、產品減重比與儲料背壓進行實驗。第二階段導入射出成型相關參數：熔膠溫度、模具溫度、螺桿轉速與射出速度，並搭
配第一階段最佳的超臨界流體注入量、產品減重比、儲料背壓，最終探討各種參數對拉伸強度之影響。 結果顯示第一階段之超臨界流體注入量與拉伸強度成正比；產品減重比於8%時，因氣體發泡的空間過大，造成聚併現象頻繁發生，最終導致氣體半徑過大，拉伸強度降低；儲料背壓170 kgf/cm²時，拉伸強度最高，但在160 kgf/cm²時即接近注入的飽和壓力，持續增壓沒有太大助益；因此第二階段使用之第一階段參數為0.20 wt%超臨界流體注入量與6%產品減重比，以及170 kgf/cm²的儲料背壓。第二階段搭配之參數除了熔膠溫度外，其餘三種因子都成反比現象，熔膠溫度於230 °C時，因冷凝層過薄讓發泡空間足夠
，最終造成更多的氣泡聚併，導致拉伸強度下降。透過此實驗我們也發現最佳參數組別的拉伸強度為52.31 MPa與最差參數組別的拉伸強度為40.22 MPa，兩者相差了23%之多，可見參數搭配對於POM使用超臨界微發泡射出成型的重要性。
物理學的演進
為了解決牛頓流體例子 的問題，作者AlbertEinstein 這樣論述：
愛因斯坦寫給所有人的科普經典 ═════════════════ 全書沒用到任何數學公式！ 介紹從伽利略、牛頓時代的古典理論 到場論、相對論和量子力學的物理學史 相對論的出現為什麼能顛覆整個科學界？ 愛因斯坦與量子力學之間有什麼恩怨情仇？ 本書如偵探小說般一層層為你揭開物理學的奧祕 啟動你的思考力，重燃對世界的好奇心！ ★沒物理學基礎也能懂！快速了解相對論、量子力學的最佳入門書！ ★北一女物理教師、《如何學好高中物理》作者簡麗賢，導讀推薦！ ★國、高中學生打底物理學知識、培養科學素養必備！ ★全新翻譯，並新增內文註釋，讀起來更加暢行無阻！ 本書由現代物理學之父愛因斯坦與波蘭物理
學家英費爾德合著。書中以「演進」的觀點說明物理學史上的重大發展或轉折，使讀者閱讀時如偵探蒐集各種線索般，一步步串起各種物理學知識，並思考歷程背後的哲學思想或觀念上的變化。此外本書也透過大量通俗易懂的例子與插圖，將物理學知識與日常經驗巧妙融合在一起，生動又有趣。 關於出版本書的動機，愛因斯坦與英費爾德在序言中曾說，他們並不是要寫一本物理學的教科書，因此不會教讀者一堆理論，「反之，我們想描繪的是人類心智在尋找觀念世界與現實世界之間的連結時，所付出的種種努力」。 跟著大師腳步， 掌握古典到近代的物理學脈絡 ◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩ 全書以4大章節，描述了──
【1】機械觀的興起 ▶▶ 從伽利略的實驗說起，透過向量概念，介紹伽利略與牛頓時代的力學及其成就，也說明了傳統物理學如何解釋熱現象，並談及古典物理學背後預設的觀點，也即能夠套用在物理學所有領域、描述物質結構的「機械論」。 【2】機械觀的衰落 ▶▶ 說明電磁現象其實無法用傳統的機械論描述，並論及光的本性問題。本章介紹牛頓的光微粒說、惠更斯的光波動說等科學界關於光的本性的爭論。本書最後選擇了光波動說，也放棄了機械論。 【3】場，相對論 ▶▶ 本章首先描述「場」的概念，並以其描述電場和磁場。接著敘述法拉第、馬克士威和赫茲等人的實驗如何引發現代物理學，並正式介紹相對論，以及強調場的觀念對物理學的
重要性。 【4】量子 ▶▶ 光是波還是一堆光子？電子束是一堆基本粒子還是波？本章透過光電效應的實驗，引入光量子概念，並進一步引出機率波概念，同時談及量子論。本章也可以看到愛因斯坦對量子力學奠基在不確定性或機率上的懷疑態度。 一本救濟朋友的書， 意外成為科普經典之作 ◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩◩ 1920年，猶太裔的物理博士生英費爾德來到德國柏林，尋找完成博士學位的機會。他多次申請當地的大學，不過卻未能如願，只好打電話向愛因斯坦求助。 愛因斯坦一向樂於幫助猶太人，前後幫英費爾德爭取到了劍橋大學的獎學金、到普林斯頓高等研究院做研究的機會（附帶600美元的津貼），還為英費爾德
的一本科學著作寫序，並聘請他擔任他的研究助理。 為了籌措在美國生活的費用，某天英費爾德萌生了跟愛因斯坦合寫一本物理史並平分版稅的想法。有趣的是，當英費爾德向愛因斯坦提出此想法時，他的舌頭突然打結了，導致不知從何開口。最後英費爾德還是支支吾吾講完了他的提議。「這主意聽起來不壞，」愛因斯坦說：「我們應該這麼做！」於是有了這本《物理學的演進》。 本書出版後，旋即熱銷、再版不斷，不僅讓英費爾德的財務狀況更加穩定，《時代雜誌》甚至曾為本書做了一次封面專題，更確立了本書在的重要性與地位。 各界名人推薦 林厚進│賽先生科學工廠創辦人 張慶瑞│國立臺灣大學物理學系特聘教授 陳育詮│松山高中物理教師
超級Y│Youtuber說書人 楊儒賓│國立清華大學哲學研究所暨通識教育中心講座教授 趙軒翎│《科學月刊》副總編輯 鄭國威│泛科學知識公司知識長 簡麗賢│北一女中物理教師 （依姓名筆畫排序） 「20世紀上半葉，量子理論改變了物理學的景觀，就像電磁學一個世紀前所做的那樣。在《物理學的演進》中，愛因斯坦和英費爾德從風暴中心描述了這場革命。今天我們已經很習慣接受量子力學的概念，因此很容易忘記當初我們從量子角度來思考時所需要的具有紀念意義的思想轉變。」 史蒂芬‧霍金│英國理論物理學家 「我猜如果你問愛因斯坦什麼是古典物理，什麼是量子力學，還有什麼是相對論，然後聽完之後又一直要求能不能說得再
白話一點，他就會把這本書交到你的手上。」 林厚進│賽先生科學工廠創辦人 「在《物理學的演進》中，用淺白口吻的文字加上經典線條的圖示，彷彿置身於科學的時光洪流之中，順著愛因斯坦與英費爾德的視角，帶你一次認識這400多年的物理學發展與演進。」 陳育詮│松山高中物理教師 「閱讀《物理學的演進》，正符應十二年國教新課綱『以物理學家發想過程的故事為主，基礎物理通才知識為輔』的設計方針……建議高中學生學習課綱內容時，不妨搭配閱讀科普書籍《物理學的演進》，建立更完整的物理概念和科學思維，或許還能體悟『細推物理須行樂，何須浮榮絆此生』的閱讀之樂。」 簡麗賢│北一女中物理教師
外加磁場輔助射出成型對於導電高分子複合材料的磁性纖維配向與導電度之實驗與模擬
為了解決牛頓流體例子 的問題，作者林貫儒 這樣論述：
導電高分子複合材料的應用範圍日趨廣泛，其相關製程技術儼然成為科技研發的重點項目，其中在導磁纖維複合材料方面，由於纖維的配向與分佈會影響產品的電學性質與機械性能，因此如何控制纖維配向與分佈便成為技術關鍵之一。本研究採用外加磁場輔助射出成型來控制導磁纖維於熔膠充填時的配向行為，其中可分為兩部分，第一部分設計外加磁場輔助之特殊模具，模擬不同間隔塊的材料和厚度，並評估磁鐵在模具中最佳的配置，依據模擬結果開發相同配置之實際模具，並將實際量測的磁通量密度與模擬值比對，再探討磁場與流場耦合對於鍍鎳碳纖維配向的影響，計算充填過程中熔膠流經模穴各位置時纖維受磁場產生之磁矩大小，並預測纖維受磁場作用下的流動軌跡
。 第二部分則為實際操作，將LDPE與鍍鎳碳纖維混和並重新抽粒，再將其置於外加磁場中進行射出製程，在本研究中依不同的製程參數(模溫、料溫、射速)及有無外加磁場來控制纖維的排向與分佈。在研究中可發現磁場可令纖維往左右兩側集中，並且使其纖維排向平行於磁場方向，另外改變纖維分佈與配向有助於提升成品導電度，故控制成型參數也可做為改良導電度的一種方式。 在實驗中可發現在有外加磁場時高模溫、高料溫時成品有較良好之導電度，提升射速也有助於提升導電度但效果較並不明顯。