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跟科學家一起認識構築世界的50個物理定律：發現契機x原理解說x應用實例

為了解決牛頓流體有哪些的問題，作者左卷健男 這樣論述：

只要三步驟，就能簡單了解 世界上所有物理定律的原理 　　讓科學家親自教你50個重要物理定律及原理。 　　從發現契機→原理解說→應用實例。 　　用三階段讓你徹底了解影響世界的物理定律。 　　聽到物理學這三個字，不少人都因為枯燥乏味的教科書而大感棘手。 　　然而，歷史上眾多的科學家們，卻是像前述那樣， 　　從對身邊現象的簡單疑問開始，一步一步發現重要的定律和原理。 　　本書將透過虛構的歷史科學家訪談，讓大家一邊感受這些科學家們的熱情和氣息， 　　一邊解說他們發現的定律和原理。 　　另外，為了抽象性高的物理原理更好理解， 　　書中還附上有趣插畫和說明圖，以及許多補充註解。 　　相信大家都能跟

著發現者的科學家本人，一起快樂地讀下去。 　　同時，還會向大家介紹這些定律和原理，對現代人日常生活的哪些層面能派上哪些用場。 　　希望能讓大家切切實實地感覺到「這世界是由物理定律組成的」這件事。 　　◎動量守恆定律──宇宙求生 　　假設未來有一天你在太空站工作時，最重要的救命繩索不小心斷掉了。 　　太空船遠在你伸手搆不到的地方，而且周圍又恰好沒有其他同伴。請問你要如何返回太空船呢？ 　　沒錯，就是利用動量守恆定律。譬如，你可以朝與太空船相反的方向扔擲手邊的工具， 　　根據動量守恆定律，你將會慢慢地靠近太空船。 　　由於真空中不會有摩擦，所以理論上你只須扔一次就能回到太空船了。 　　◎角動量

守恆定律──貓旋 　　貓即使在半空中也能不借助外力迴轉身軀。用直覺來想，這真是一件非常不可思議的事。 　　因為貓在落下前是靜止的狀態，所以角動量是零，而在落下的過程中貓的角動量也該全程守恆為零才對。 　　因此，理論上貓是不可能在空中改變身體方向的。 　　事實上，貓在空中時背部其實是彎曲的，因此可藉由扭動身體和伸縮手腳， 　　在保持角動量為零的狀態下改變方向。 　　◎功的原理──人類的功率 　　人類1天會攝取8400kJ（約2000kcal）的食物，以此能量維持生命。 　　而1天有8萬6400秒，所以粗略來說，我們每個人每秒約會產生100J的熱。 　　換言之，1個人就算站著什麼都不做，做的功也

跟點亮的100W燈泡差不多。 　　在狹窄的空間人擠人時常常會感覺到「人的熱氣」； 　　如果知道一個人每秒產生的熱就跟一個100W的燈泡差不多，就會覺得這個現象是理所當然的。  

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以情境分析法探討---銀髮族醫療照護產業之功能與發展

為了解決牛頓流體有哪些的問題，作者李雲山 這樣論述：

二十一世紀的今天，人口老化衍然已成為全球在人口及健康上一個重要的議題，剛邁入開發國家或開發中國家較之歐美先進國家，因老化速度更為迅速，使得人口老化對社會國家伴隨來的影響，尤其明顯。以健康面向而言，在平均壽命延長的情況下，大家無不謀求延緩或避免疾病的發生及惡化，以促成群體上健康及成功的老化，使人口老化的壓力及對健康的負面影響降低。那老化相關的健康問題到底包括哪些?利用情境分析法推測未來的數位生活場景，到底人類醫學會成功發展出哪些新的醫療照護技術可以改善目前老化所面臨的疾病之苦?例如基因療法的發展，生物晶片的開發，遠距醫療…..等，甚至於目前仍屬於老年常見的不治之症各種腫瘤癌症是否也在不久之將來

可以成功研發出有效療法，而得以延長存活率。除此之外，醫療場所目前除傳統之診所或各型大小醫院外，是否透過科技的發展虛擬醫生可以如影隨形般照顧銀髮族的健康，使罹患身體(關節)退化之苦的銀髮族不必再因上一趟醫院受奔波之苦，這樣的情境也會在本研究中作一逐步的分析探討。 銀髮族的醫療照護產業的現況與未來發展是本研究的另外一項重要課題，未來老年人口比例越來越高，醫療照護產業勢必越來越蓬勃發展，科技先進國家無不竭盡所能發展此一產業，台灣擁有全球超優半導體與資訊電子…等上下游整合能力，是否有機會在未來於此產業中脫穎而出則有賴政府的產業政策的計劃與執行。

教出科學探究力

為了解決牛頓流體有哪些的問題，作者鄭志鵬（小P老師） 這樣論述：

「科學素養」教學面第一本！ 你不能不知道的課綱關鍵字：探究與實作 108自然領綱委員親自解答 怎麼「教」？怎麼「學」？怎麼「考」？ 　　108自然領綱強調「科學素養」及「探究與實作」，期盼培養孩子科學探究的思考方式與技能，擁有受用一生的科學能力、態度與習慣，來面對瞬息萬變的未來挑戰。 　　然而什麼是「科學素養」？什麼是「探究與實作」？「探究與實作」納入自然科考題又將怎麼考？對大部分家長來說仍是萬般疑惑。對於第一線教師而言，素養導向教學最困難之處在於，如何在有限的教學時數下融入「探究與實作」理念？如何在實施「探究式課程」的同時兼顧學生考試成績？是課程設計與教學的最大痛點。 　　

本書作者鄭志鵬老師（小P老師）現為十二年國教自然領綱委員，近年來投入莫大心力於課綱編修任務中。他也是一名熱血的國中科學教師，最喜歡問學生「為什麼」，時常告訴孩子：「學習科學，記得要對真理保持10%的懷疑。」他更期許自己的教學能成為理查・費曼（Richard P. Feynman）口中的「真正的科學教育」——可以讓學生嘗試失敗的科學教育。 　　他以深入淺出的文字，娓娓道來自然領域課綱自九年一貫課程到108課綱的變遷，並分享科學教育中最需要傳達給國中小學生的關鍵能力。書中亦收錄他經過年復一年的嘗試，找到可行且有效的「探究式教學」模式。 　　不論是平日用心於教養或關心教改的教師或家長，關於新課綱

的諸多疑惑，都能在本書中找到解答，一舉掃除對自然科學領域課程的迷思。讓我們共同成為孩子的學習鷹架，陪伴他們在學校課堂與日常生活中就能學好科學課程，成為一個具備科學素養的現代公民！ 　　「培養孩子帶著走的探究能力與科學素養， 　　不只為了把學校的科學課程學得更好， 　　更是為了未來能遷移所學的知識與能力， 　　讓他們能成為自己想要的樣子。」——小P老師 　　★本書特別推薦以下讀者 　　◇ 為第一線教師，破解常見迷思 ◇ 　　・「科學素養」是什麼？該怎麼教？ 　　・素養導向教學中的「探究與實作」是什麼？ 　　・如何設計一堂有趣的「探究式」課程與教學？ 　　・素養導向教學跟知識型的考試有衝突嗎

？ 　　・如何協助學生因應變化難測的素養導向試題？ 　　◇ 為關心教育的家長，徹底解析「素養」◇ 　　・為什麼十二年國教課綱科學課程很重視「科學素養」？ 　　・怎麼陪伴孩子面對不同學習階段的自然科學課程？ 　　・當孩子的自然科成績不見起色，如何配合學校教學幫助孩子快快跟上？ 　　・素養導向試題強調在生活中應用科學知識的能力，該如何準備？ 　　・如何陪伴孩子從小開始培養科學探究能力？ 真誠推薦 　　吳月鈴   十二年國教自然領綱委員、教育部探究增能計畫教練 　　林百鴻　高雄市教育局課程督學 　　林怡辰   國小教師、閱讀推廣人 　　林莞如　十二年國教自然領綱委員、第一屆全國Power教師

　　陳竹亭　國立臺灣大學化學系名譽教授 　　莊福泰　高雄中學校長 　　黃子欣　康橋國際學校教師、「未來教育臺灣100」2019專案入選 　　黃國珍　品學堂創辦人、《閱讀理解》學習誌總編輯 　　葉丙成　台大教授、無界塾創辦人 　　藍偉瑩　社團法人瑩光教育協會理事長 　　謝彩凡　新竹縣博愛國中老師、學思達核心老師 　　蘇文鈺　成功大學資工系教授 　　蘇明進　台中市大元國小老師 　　嚴天浩　LIS情境科學教材執行長 　　——依姓名筆畫排序