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對細懸浮微粒(PM2.5)知識、態度及行為探討~以新竹縣新豐鄉國小教師為例

為了解決環保局噪音檢舉的問題，作者羅美倫 這樣論述：

本研究主要目的在了解新竹縣新豐鄉國小教師對細懸微粒上的知識、態度及行為，採用問卷調查表為研究工具，共得有效問卷188份，以SPSS軟體進行資料處理與統計分析，本研究得到結果如下:（一） 新竹縣新豐鄉國小教師在整體細懸浮微粒知識達中等程度以上（二） 新竹縣新豐鄉國小教師在細懸浮微粒整體態度偏向正向的積極態 度。（三） 新竹縣新豐鄉國小教師在細懸浮微粒整體行為偏向正向的積極態 度。（四） 新竹縣新豐鄉國小教師在細懸浮微粒整體的知識、態度與行為程度 均達中等程度以上。（五） 新竹縣新豐鄉國小教師在細懸浮微粒之性別背景變項對細懸浮微粒 知識上的成因有顯著的差異（六） 新竹縣新豐

鄉國小教師在細懸浮微粒之性別背景變項在細懸浮微粒 行為上的食方面有顯著的差異 本研究結果指出大部分教師在有關細懸浮微粒的知識、態度及對細懸浮微粒行為是正向的，本研究將此研究所得的結果，作成結論與建議，可提供政府、民間機構在未來實施環境教育及因應細懸浮微粒政策上的參考。關 鍵 詞：細懸浮微粒、單因子變異數分析、獨立樣本T檢定、皮爾森績差相關