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紐西蘭中學 ESOL 教師教學信念與實踐之個案研究

為了解決環保繪本ppt的問題，作者賴國堂 這樣論述：

本研究旨在探討紐西蘭中學個案 ESOL 教師，針對華人 ELLs 中學生所規劃之TESSOL 信念與實踐。本研究對研究議題採用質性研究，以立意抽樣法選取研究對象，研究場域為紐西蘭奧克蘭市南區和東區的公立中學。研究參與對象為同時任教於 ESOL 班級、主流課程班級的 ESOL 老師，共有兩位 ESOL 教師。本研究所進行之研究方法有：文件內容分析法、參與式觀察與訪談法等方法進入研究現場，進行三個學期 TESSOL 教學研究，以蒐集相關研究資料。 綜合文獻探討與實地研究的結果，獲致本研究啟示，如下列所述：壹、ESOL教師對 TESSOL 信念是其教學實踐的重要基石；ESOL 教師對

文化回應教學、ELLs、ESOL 課程設計、紐西蘭課綱和英語言學習進程階段均知悉理解。貳、透過共同備課，規劃與發展 TESSOL 課程；考量到學生差異、學習課程、學生文化等影響因素，再決定教學課程進行的實施歷程、教學類型與教學型態。參、根據 ELLs 的學習起始行為、背景知識、紐西蘭課綱和英語言學習進程階段，參考 Stephen Krashen(1982, 1985) 的 i+l 原則，規劃略高於學生目前程度的 ESOL 課程。肆、教師紀錄個人的 ESOL 教學實踐省思，透過自我省思，將教學實踐、教學反省與教學修正歷程，紀錄成書面文件，作為自己檢視與改進教學的參考。 最後，依據本研究啟示

，針對 TESSOL 教學課程、教學與實踐的觀察提出想法，並就筆者個人觀點提出省思，以作為後續探究的墊腳石。

數位媒體融入健康飲食教學對年長者健康飲食認知之探討─以屏東縣為例

為了解決環保繪本ppt的問題，作者謝旻君 這樣論述：

　　近年來，隨著老年人口日益增長，都市或偏鄉均紛紛出現獨居老人或是類獨居老人。使得年長者在日常生活中，往往需要自行處理大小事，也造成許多年長者常有營養不良的問題。因此，政府也逐漸意識到對於老年人的健康與飲食上的相關照護的重要性，所以飲食是扮演重要角色。到目前為止動畫教學與學習是在教育科技領域上其中一個發展重點。動畫能夠透過較真實的實境，在教學上能夠讓年長者較為專注。因此，由研究者自行設計動畫內容及人物的架構。本研究運用2D動畫向年長者進行如何攝取健康飲食及相關營養知識作為宣導方式。　　在研究過程中，研究者以屏東市96位年長者為研究對象，針對年長者觀看2D動畫內容前、後之差異進行相關統計數據分

析，並探討其動畫之宣導成效。研究結果顯示：一、融入2D動畫的宣導後，對於增進年長者對於正確飲食觀念達顯著差異。二、融入2D動畫的宣導後，對於增進年長者對於攝取均衡飲食達顯著差異。三、融入2D動畫的宣導後，對於改善年長者的日常生活型態的認知達顯著差異。四、融入2D動畫的宣導後，年長者對於動畫的正確飲食習慣之知識的滿意達78.2%。