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統測作文分數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃玟君寫的 黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章〔全新增訂版〕 和三民補習班名師群的 統測共同科目[國文+英文+數學(C)]套書(贈統測英文必背單字1000)(升科大四技)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站105 學測五標原始分數也說明：新制國寫學測作文考題趨勢分析請見【新制國寫高分秘笈】學測作文高分技巧獨家大公開（一） ... 108統測重要資訊:考試日期、考試科目範圍、重要日程表及歷屆試題解答.
這兩本書分別來自眾文 和三民輔考所出版 。
國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 林巧敏所指導 林于心的 高中學生閱讀不同類型文本之理解策略分析－以某技術型高中為例 （2019），提出統測作文分數關鍵因素是什麼，來自於技術型高中學生、文本類型、閱讀策略、閱讀理解。
而第二篇論文明道大學 課程與教學研究所 王大延所指導 林美德的 高職學生國文學習困擾與學業成就關係之研究 （2014），提出因為有 高職學生、國文學習困擾、國文學業成就的重點而找出了 統測作文分數的解答。
最後網站105 學測五標原始分數 - Ferreteriaysaneamientosgloria則補充：新制國寫學測作文考題趨勢分析請見【新制國寫高分秘笈】學測作文高分技巧 ... 108統測成績查詢系統. ... 107統測第一105年學測原始分數與級分對照表.
黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章〔全新增訂版〕
為了解決統測作文分數 的問題，作者黃玟君 這樣論述：
博客來語言學習年度之最，暢銷系列10年全新改版！ 從英文句子到文章，教你掌握「跳躍式閱讀」的技巧， 文章再長、內容再複雜，你一樣可以抓住重點！ 關鍵只有找出「主詞 + 動詞」！ 如果你曾經懊惱「英文檢定的閱讀測驗看不完」、「看完英文文章抓不到重點」，千萬別就此放棄，「觀念英文閱讀系列」正是為你而寫！ 本系列第一集《黃玟君的觀念英文閱讀1：從看懂句子開始》出版後，立刻掀起一股學習熱潮，許多學生、老師在網路上討論推薦，對突破英文閱讀瓶頸大有幫助，不但常駐排行榜第一名數周之久，更榮獲當年「博客來語言學習年度之最」！ 作者要強調的核心觀念非常簡單： 「一個英文句子，
只有一個主詞、一個動詞！」 這就是台灣人讀英文最常遺漏的關鍵！許多人覺得閱讀很難、抓不到重點，其實只是還沒釐清這個關鍵：找到句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章！ 《黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章》延伸第一集的內容，將焦點從「看懂句子」進階到「快速看懂文章」。本書帶領讀者不斷磨練「跳躍式閱讀」的技巧，強調找出「主詞 + 動詞」的重要性，不論是考試、職場，也不論文章多長、多複雜，都能快速精準地掌握重點，讓你讀得比別人快，重點抓得比別人準！ 適用讀者 強力推薦給以下讀者： ■ 看到文章，總是先倒抽一口氣的英文初學者 ■ 時常要向主管、
同事報告文件重點的上班族 ■ 考試分秒必爭，閱讀速度愈快愈好的英文檢定考生 熟練「跳躍式閱讀」，你的閱讀視角從此不一樣！ 本書特色 主詞 + 動詞 + 廣義形容詞，拆解所有英文句子！ 本書將英文句子的結構簡化為「主詞」、「動詞」、「廣義形容詞」，並分為8種句型，透過反覆拆解、訓練，不論句型怎麼變化，只要找出主詞、動詞，就能掌握語意！ 跳躍式閱讀，文章再長也能抓出重點！ 找出句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章──這就是「跳躍式閱讀」的關鍵！藉由熟練「跳躍式閱讀」，先看關鍵字，即使是困難的長篇文章，一樣可以迅速篩選出最重要的資訊！ 5
4篇歷屆文章大特訓，閱讀測驗快速取分！ 全書精選54篇學測、國考等歷屆文章，透過逐一分析，紮實磨練閱讀技巧，在分秒必爭的考場上也能快速閱讀，精準作答！ 閱讀加速成功，歷年檢定考生大推薦 「很建議大家看這本！書裡的文章我會先看原文，把覺得是重點的地方記下來，再對照後面的文章精華，刻意練習抓重點。」──托福考生G同學 「讀完這本閱讀效率倍增，再配合一些多益考試技巧，要在考試時間內做完閱讀題完全沒問題！」——多益考生F同學 「我之前閱讀測驗都是一個字、一個字讀，導致考試很匆促，分數也不高。好好練習完這本之後，閱讀速度明顯提升！」——托福考生C同學 「我在準備
考試的時候搭配這本，練習一陣子之後，發現自己漸漸可以快速理解整篇文章的重點，增加了不少自信！」——托福考生V同學
高中學生閱讀不同類型文本之理解策略分析－以某技術型高中為例
為了解決統測作文分數 的問題，作者林于心 這樣論述：
本研究欲探討技術型高中學生閱讀不同類型文本的理解策略運用狀況，瞭解學生閱讀圖表類、知識類、文學類等三大類型文本時，運用五大閱讀策略的情形，並探究各類文本閱讀理解測驗分數與閱讀策略運用之關聯。本研究對象為雲林縣斗六市技術型高中兩班高三學生，採量化研究法蒐集資料，以十二篇不同類型文本與閱讀理解測驗及閱讀策略運用量表為研究工具，進行十二次測驗及量表調查，排除無效樣本後計69位有效樣本，再以描述統計、t檢定、皮爾森積差相關等方法進行統計分析，研究結果顯示：一、整體閱讀策略運用上，使用「理解調整」策略層面最頻繁，在「強化記憶」策略層面使用最少且個別差異大；不同文類的理解能力，以「圖表類」文本閱讀理
解力最佳，「知識類」文本閱讀理解力相對最低。二、 不同類型文本的閱讀策略運用情況呈相同趨勢，最常用的閱讀策略項目皆為「理解調整」層面的「重複閱讀」策略；最少用的閱讀策略是「強化記憶」層面的「做筆記」策略。三、技術型高中學生於不同類型文本的閱讀理解測驗分數與各閱讀策略的運用為低相關，而「說明性的知識散文」文本與「理解調整」策略層面則達中度相關。四、閱讀理解測驗高分組與低分組學生對於閱讀策略之運用呈相近趨勢，但高分組在各閱讀策略層面的運用頻率皆高於低分組，高分組與低分組對於「文法結構」策略的運用差異最大。五、國文學習表現有明顯差異的班級，其閱讀理解及閱讀策略運用皆有明顯差異，平時國文學習表現較佳的
班級，閱讀文本時使用「文法結構」策略層面與「理解調整」策略層面的頻率會顯著高於國文學習表現較弱的班級。根據研究結果，提出對於技術型高中學生如何運用閱讀策略以有效閱讀不同文本之建議。
統測共同科目[國文+英文+數學(C)]套書(贈統測英文必背單字1000)(升科大四技)
為了解決統測作文分數 的問題，作者三民補習班名師群 這樣論述：
★ 新課綱適用，對應統測最新命題範圍彙編 ★ 速成複習統測共同科目：國文+英文+數學(C) ★ 各科專業老師考點破題詳解：精選試題、評量測驗 ★ 獨家附贈：〈統測國文／英文考前速讀〉&〈統測英文必背單字1000〉 【書籍適用】 這套《統測共同科目[國文+英文+數學(C)]套書》適用於四技二專統一入學測驗：機械群、動力機械群、電機與電子群電機類、電機與電子群資電類、化工群、土木與建築群、工程與管理類的考生。 【套書成分】EAN：4711100552882 ◎《數學(C)30天輕鬆破關》2021/11 ◎《國文30天輕鬆破關》20
20/11 ◎《英文30天輕鬆破關》2020/12 贈：《統測英文必背單字1000》 ※套書出版日期為上架日，實際出版日以各單書為準※ 【統測書系五大特色】 》高效複習重點主題 統測書籍按技專院校最新公告考試範圍編撰，各科專業老師依主題篇章精編重點，每章採「重點整理+試題演練」相輔相成，引導考生在短時間內高效複習重點觀念，搭配經典試題演練與詳解說明，幫助考生考前衝刺總複習。 》精心設計模考題型 全真模擬考不僅精選重點題目、經典試題，更輔以新課綱素養命題趨勢，精心設計模擬試題，題題精選，考生可以透過實戰模擬測驗，快速掌握命題焦點。 》歷屆試題命題剖析，1
00%題題詳解 國文、英文考科收錄105年到110年統測共同科目試題，針對每年度試題，皆有分析命題趨勢概況，題題由專業老師親撰解析，精闢講解考點與破題方向，讓考生能即刻洞悉考情，全面提升正確答題率。 》附贈〈30天破關計畫表〉 專書特別配置考科30天破關計畫表，詳細規畫每日研讀範圍與內容，妥善分配頁數與時數，考生只要按部就班，每天花2~6小時的時間，必能30天速讀奪分。 》免費下載〈統測國文／英文考前速讀10分鐘〉秘笈 買書贈送國文、英文名師彙整的〈統測國文／英文考前速讀10分鐘〉秘笈，幫助考生考前最後衝刺記憶。 ※兌換贈品，請掃書封QRcode※ 【書籍編
撰重點】 一、國文30天輕鬆破關 (1) 囊括國文8大主題單元內容，考前衝刺複習書。 (2) 古文語譯、題目選項逐一解析，加深重點記憶。 (3) 寫作測驗撰寫技巧提點，全書16篇作文擬答。 (4) 5回模擬試題，考前實戰模擬演練。 (5) 收錄105～110年統測國文科試題，全詳解。 二、英文30天輕鬆破關 (1) 對應最新技專命題趨勢，考前高效複習適用。 (2) 5大英文主題重點整理，精選題目逐題解析。 (3) 英文老師中譯、文譯、重點提示說明內容。 (4) 8回模擬測驗，掌握出題意涵，精準破題。 (5) 獨家「五步驟解題法」，句子重組題分數
好掌握。 三、數學(C)30天輕鬆破關 (1) 依據教育部108課綱數學學習內容編寫。 (2) 數學重要公式及觀念統整，經典題型詳解易懂。 (3) 考前速覽攻克各類題型，快速掃視題型、審閱解題架構。 (4) 融貫情境題、整合題型，掌握核心素養命題趨勢。 (5) 仿真模擬考3回，鍛鍊解題技巧與答題速度。 【三民輔考獨家贈送〈統測英文必背單字1000〉】 購買三民輔考《統測共同科目[國文+英文+數學(C)]套書》即贈隨身帶著背的「統測英文單字本」，由資深英文老師精心彙整統測英文高頻出題的英文1000單字精編成冊，小冊子方便考生隨身背。熟背英文單字，題目選項看得懂
，答題自然得心應手！
高職學生國文學習困擾與學業成就關係之研究
為了解決統測作文分數 的問題，作者林美德 這樣論述：
本研究旨在分析不同背景變項高職學生在國文學習困擾與學業成就之差異性，並探討高職學生國文學習困擾與學業成就之相關性。採用問卷調查法，以「國文科學習困擾問卷」為研究工具，並從彰化縣五所高職學校以叢集隨機抽樣548位高職學生為樣本。研究方法包括敘述性統計分析、t檢定、單因子變異數分析與逐步多元迴歸分析等。本研究結論如下：一、彰化縣高職學生具有中等程度的國文困擾。其中來自「個人因素」的困擾最高。二、不同性別、家長教育程度、每週讀國文時間之彰化縣高職學生在國文學習困擾有顯著差異。三、不同性別、家長教育程度、每週讀國文時間之彰化縣高職學生在國文學業成就有顯著差異。四、高職學生個人背景變項、國文學習困
擾對學業成就具有顯著的預測力。本研究最後依據結論提出各項建議，供學校、教師及未來研究之參考。