繪本故事內容的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

請投大野狼一票!

為了解決繪本故事內容的問題，作者DavideCali 這樣論述：

翻轉童話中的反派角色， 候選人大野狼的友善形象是真的嗎？   讓孩子從小培養媒體識讀能力和公民素養， 審慎投下珍貴的一票！   　　大衛・卡利X瑪嘉莉・克拉弗雷攜手打造 　　繪本版的《動物農莊》！   　　農場裡的動物就要投票選出新領袖了。當然，豬皮爺、小母雞珍妮和鼠哥鼠弟都希望自己能當選。不過，今年出現了一位大家都不認識的候選人——大野狼帕斯卡。他又帥又親切，也很會講笑話⋯⋯   　　大家都想把票投給大野狼！   　　一個適合大人小孩一起看的寓言故事，了解媒體識讀和民主選舉的入門繪本。 　　  本書特色   　　【幽默諷刺，反

思時事】   　　作者將農場動物擬人化，加入選舉事件，帶有黑色幽默的開放式結局令人會心一笑。書中動物的表情豐富，漫畫式的對白更加活潑。本書可延伸探討選舉新聞時事，反思選民如何檢視候選人的政見及背景。   　　【親子共讀，培養公民素養】   　　適合親子共讀的公民繪本，故事內容幽默有趣，可帶領孩子輕鬆接觸選舉文化、投票制度，從生活中落實民主素養，教導孩子什麼是選舉，若不慎重行使自己的權利將會帶來什麼影響，並理解批判性思考、媒體識讀的重要性。   　　【附贈電子學習單，延伸議題思考】 　　 　　掃描書腰上的QR code即可下載學習單，提供故事內容和公民議題

提問，讓家長帶領孩子深入閱讀故事，一起來練習兌現承諾吧！    好評推薦   　　何翩翩｜資深蒙特梭利教育專家、牧村親子共學教室負責人 　　沈雅琪｜神老師、國小教師 　　林怡辰｜國小資深教師、閱讀推廣人 　　黃筱茵｜童書翻譯評論工作者 　　歐玲瀞｜佳音聯播網FM90.9節目主持人 　　蔡幸珍｜資深閱讀推手 　　諶淑婷｜「半媽半X」自由文字工作者 　　賴嘉綾｜作家、繪本評論人 　　（以上按姓氏筆畫排列） 好評推薦   　　何翩翩｜資深蒙特梭利教育專家、牧村親子共學教室負責人 　　「做選擇」是件不簡單的事，如何蒐集資訊並做出正確的判斷

更是難上加難，從大野狼候選人的故事中，了解每個選擇可能帶來的危機，讓孩子們學習到克制衝動、理性思考的重要性，但可別嚇到孩子，用幽默的口吻帶過投票人的消失，威力應該就夠強大啦！   　　林怡辰｜國小資深教師、閱讀推廣人 　　《請投大野狼一票！》用簡單圖文、幽默諷刺，讓孩子在生活中看見選舉的文化，自然帶入思考如何選賢與能，並讓孩子深刻感知社會和自己的關係，是不可錯過的認識社會文化、認識選舉的繪本，誠心推薦！   　　黃筱茵｜童書翻譯評論工作者 　　這部作品以幽默的故事加上充滿漫畫趣味的圖像，在讀者面前搬演選舉宣傳與媒體造勢現象的荒誕不經。不過這則故事的可愛與戲謔誇飾背後

，還埋藏著作者對人類社會現象的深刻關懷，期望大家在會心一笑之餘，也能細細思量。   　　蔡幸珍｜資深閱讀推手 　　《請投大野狼一票！》從書名就引起我的興趣，有沒有搞錯？大野狼可是繪本界的反派大明星，果然，大衛・卡利帶給讀者一個黑色幽默、「笑」果十足又警世的選舉故事，也提醒選民檢視候選人政見和背景的重要性。   　　*有注音 　　*推薦閱讀年齡：3-7歲親子共讀，7歲以上自行閱讀

繪本故事內容進入發燒排行的影片

基於生成對抗網路的兒童英語繪本系統

為了解決繪本故事內容的問題，作者藍珮瑄 這樣論述：

隨著英語能力在國際上的高度重要性，我國兒童學習英語的年齡逐漸降低，在兒童階段就開始接觸英語已成為趨勢，並隨著科技的日新月異，學習環境也從傳統學習發展出了數位學習，學習英語的方法變得越來越豐富，目前已有許多使用資訊技術方法來輔助英語學習的系統。但並非所有的學習方式都適用於兒童，由於許多兒童對於陌生的英語詞彙大多不感興趣，故兒童願不願意學習英語成了重要的課題。目前已有許多的英語學習系統，不過效果皆有限，甚至大部分的系統主要適合已有一定能力或是年紀較長的學習者。由於兒童的英語認知能力與成人不同，因此對於兒童的英語學習而言，應該設計適合他們的學習模式。對於兒童而言，他們的世界充滿了想像以及文字與圖像

的各種結合，我們也發現大部分兒童對於漫畫風格圖像會比文字更感興趣，若是將這些英語詞彙轉換成漫畫風格圖像，則能藉此讓兒童從這些生澀的英語中產生興趣，並能讓兒童從圖像中學習英語。然而聘請漫畫家替英語繪本製作內容並不是件容易的事，除了須花費的成本過高，生產力也相當低落。因此本論文提出一個基於生成對抗網路的兒童英語繪本系統，並提出了在圖像生成後提取圖像特徵的方法以生成具連貫性圖像，並以行動學習的方式供兒童學習英語。透過由教師端自行輸入繪本故事內容，即能自動生成對應的漫畫圖像，並自製成繪本儲存於資料庫中，學生端則能透過行動裝置選取欲閱讀的繪本，藉由圖像學習英語以提高兒童的學習興趣。本系統分為Client

端和Server端，Client端是以行動裝置作為人機介面，可再細分為教師端和學生端，Server端則為本系統之演算法、GAN模型、網頁伺服器以及資料庫伺服器。在實驗中，為了求得最佳的輸出結果，我們系統性地調整了模型的超參數，例如平衡目標函數中兩個損失的超參數以及Epoch大小，使本系統能夠根據輸入的故事內容生成品質更高的連貫性圖像。

西遊記繪本

為了解決繪本故事內容的問題，作者吳承恩 這樣論述：

這是一套專門為3-9歲小朋友繪製的西遊取經故事集，一共包含5個耳熟能詳的故事：《偷吃人參果》《三借芭蕉扇》《三打白骨精》《大戰紅孩兒》《齊天大聖》。繪本故事內容精彩，既尊重原著，又符合當今兒童的閱讀心理，是孩子接觸中國古典文學名著的優質繪本版本；改編的文字生動活潑，口語化表達，通俗風趣；繪製的角色萌趣可愛，水墨背景體現東方神韻，呈現大氣寫意的視覺美感；電影分鏡式設計，衝擊力強，符合當今兒童的觀看習慣。 西遊記繪本·齊天大聖 西遊記繪本·偷吃人參果 西遊記繪本·三打白骨精 西遊記繪本·大戰紅孩兒 西遊記繪本·三借芭蕉扇

國小一年級班級閱讀方案之行動研究

為了解決繪本故事內容的問題，作者林佳莉 這樣論述：

摘　　要 本研究採行動研究法，探究國小一年級班級閱讀方案之實施歷程與成效。研究者以二十七位班級學生為研究參與學生，進行八週的行動研究，根據蒐集的資料，研擬出班級閱讀方案，並於課程實施後，評鑑方案的實施成效。 本研究結論如下：1. 透過情境分析有助於瞭解學生的閱讀情況，亦有助於課程的設計規劃。2. 由規劃班級閱讀方案的歷程與省思中發現以閱讀時間、閱讀數量、閱讀頻率和閱讀互動作為建立學生閱讀行為的向度外，加入繪本教學，增加師生間的閱讀互動，設計出較完善的班級閱讀方案。3. 由實施班級閱讀方案的歷程與省思中發現利用繪本教學的討論來協助閱讀能力較弱的學生，持續規定學生的閱讀行為，並

鼓勵學生間的閱讀互動，均有助於建立學生的閱讀行為。4. 由評鑑班級閱讀方案的歷程與省思中發現閱讀行為的培養需長時間且持續進行，而繪本故事內容的分享與討論有助於學生的閱讀理解和日常生活表現，蒐集多方資料有助於評鑑班級閱讀方案之成效。關鍵字：班級閱讀方案、閱讀行為、繪本