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國立屏東大學 社會發展學系碩士班 李錦旭所指導 林金展的 屏東社會企業躍愛廚房經營之探討 （2017），提出臺北市內湖動力檢測站關鍵因素是什麼，來自於社會企業、價值主張、經營策略、人力資源、企業家特質。
而第二篇論文中國文化大學 生活應用科學系碩士在職專班 謝建正、林慧生所指導 許淑慧的 台北市國小教職員工低碳飲食知識、行為及健康狀況之相關性研究 （2012），提出因為有 低碳飲食知識、低碳飲食行為、國小教職員工、健康狀況的重點而找出了 臺北市內湖動力檢測站的解答。
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學習如何學習套書 (原來讀書可以這樣做! + 學習如何學習﹝改版﹞)
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方法及策略。★設計課前【一句話】及課後【話重點】，歸納整理出國高中生在讀書學習上最常見的困擾，提供建議的解決方案。★收錄【學業資產負債表】與【學科的理性與感性座標圖】分析範例。方便學生學會檢視自己的學習資產，調整學習方式及態度，找出最適合自己、並能將資產轉負為正的方法。★附篇【補教名師各科亮點學習法】含括國文、英文、數學、歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學。﹝聯合推薦﹞何飛鵬 城邦出版集團首席執行長江昭青 蘋果日報生活中心執行副總宋怡慧 教育部閱讀磐石推手獎得主林奕華 前台北市教育局長林家妃 新北高中輔導主任連加恩 非洲行醫最年輕醫療奉獻獎得主溫宏斌 台灣思辯教育協會監事廖文華 夢想
之家創辦人暨理事長饒達仁 清華大學副總務長《學習如何學習﹝改版﹞》歐洲名師教你自學成功的八堂課！持續學習，就是投資自己的最佳方式依照個人特質、遭遇的困難或現狀，找出適合自己的學習方法，才能事半功倍你也有以下困擾嗎？捉不到讀書、記憶的訣竅，再怎麼苦讀也拿不到理想考試成績！面對影響就學升遷機會的書面或口頭報告，卻不知該如何準備！空有強大的搜尋引擎，卻不知該如何檢索出真正有用的資訊……不論你是在學的學生或忙碌的上班族，唯有掌握正確的學習方法，才能讓自己的能力不斷升級，在競爭的環境中脫穎而出。本書由歐洲教育科學博士及大學聯考系列叢書創辦人共同編寫，以條列式的重點提醒，教你迅速掌握以下自學技巧：1. 找
出適合自己的學習方法2. 培養學習動機，激發求知欲3. 讓記憶力突飛猛進4. 問對問題，有效解決問題5. 懂得掌控與搜集資訊6. 依不同需求做出書面或口頭報告7. 有效規畫時間，安排學習進度8. 做好健康管理，提升學習效能﹝本書特色﹞◎易於理解執行，有助自我檢測兩位大師累積多年研究經驗，整理出各種學習方法的重點，有助讀者快速理解與反思，建立個人專屬的思考方式及學習方法。◎條列式的學習備忘錄，有效實用章節可各自獨立，無須循序閱讀，可依照自己遇到的難題或是目前身處現況來選讀。並附有參見指示，隨時可跳讀相關章節。◎從自我管理開始，累積個人能力從整理筆記、管理時間與讀書環境做起，再依據方法、步驟與判斷
指標，讓資訊的搜集與管理流程更加完美，並能在最佳的狀態中表現自己。﹝好評推薦﹞《學習如何學習》提醒我們，學習就是在投資自己，不僅是學習知識，而是更進一步選擇、吸收、運用、萃取、傳播、創新知識、充分展現自己的才能。……每個在學學生都應把握時間，自我儲備能力，讓自己未來能夠在世界上立足；而每位在職人士也應不斷學習，具備多項專長，以因應時代變革。此本書，的確能幫助您學習，並具有啟發作用。──林新發 (國立臺北教育大學教育學系教授) 除了讓我們瞭解有效學習是怎麼一回事以外，書中更提供許多很實用的方法，例如撰寫書面報告的步驟、準備口頭報告及面試的要點等等，這些都是目前學生較需學習之處，因此本書之內容對於
國內學生在準備推薦甄試時，不管是資料之準備或面試，可說很有幫助。──陳清誥 (臺北市立大安高工校長 陳清誥)
屏東社會企業躍愛廚房經營之探討
為了解決臺北市內湖動力檢測站 的問題，作者林金展 這樣論述：
由於社會快速變遷，衍生少子化、老人化、經濟蕭條等諸多的社會問題，在政府失靈的情況下，非營利組織也面臨了永續經營的問題。本研究目的在探討由躍愛協會設立的社會企業「躍愛廚房」（公益便當），在這個嚴峻的競爭市場中發展可能性如何？研究者採用行動研究，藉以了解自己所成立的社會企業，使研究和行動可以結合，解決目前的經營困境。因著上述問題背景與研究動機衍生出下列四個研究目的：一、探討躍愛廚房的價值主張。二、探討躍愛廚房的經營策略。三、探討躍愛廚房的人力資源。四、探討躍愛廚房的企業家特質。研究對象有參與躍愛廚房的工作人員九人，工作人員包含經營者、廚師、廚房助理、社工、志工與申請政府短期人力方案所進用的人
員，還有理監事、一般顧客與使命對象等，研究結果如下：一、屏東縣社會企業外部環境 經研究發現屏東縣的現況與臺灣其他縣市大致相同，甚至更缺乏資源。主要是「法令不足」、「縣內資源不足」、「社會大眾對社會企業的認識不足」。二、躍愛廚房的經營模式（一）價值主張1.社會使命未條列化 透過本研究之後發現價值主張的重要性，已將此重點列為年度改進目標。2.社會成果如何穩定發展 應定期依計畫去執行，使更多社會大眾能了解躍愛廚房的任務與使命。3.利害關係人滿意度 經過本研究之後，了解利害關係人平衡的重要性，應提出更完善的營運計畫。（二）經營策略1.制度管理的強化與調整 應多上管理課程，使管理能量逐漸進步。2.公共
關係與行銷人才缺乏 缺乏專業的公共關係與行銷相關人才，難以為躍愛廚房連結資源、推廣業務。3.企業管理透明化 躍愛廚房在各個層面皆有達到透明化，惟財務、會計部分欠缺專業人才。4.加深公益市場區隔的優勢 躍愛廚房應走在創新的前端，持續不斷加深服務，站穩公益市場，以擴大市場。（三）人力資源1.人力招募 調整人力招募的面談方式，也應減少倉促進用人員的狀況。2.薪資待遇 基層同仁薪資等同或略高於一般企業，獲利上升時應合理的回饋給員工。3.教育訓練 將訓練的主動性與積極性納入年度考核中，避免教育訓練品質不彰。（四）企業家特質1.應強化管理的知識 應將學習視為工作的一環，把知識與實務結合。2.缺乏耐心長期推
動創新 社會企業家也要鼓勵員工將創新視為一種新奇且有趣的挑戰，帶動整體員工創新。3.每個人都是管理人 社會企業家應該推廣組織學習文化，提升管理能力，最後充分授權。 本研究最後針對屏東社會企業環境與躍愛廚房經營模式、未來研究提出一些建議。
台北市國小教職員工低碳飲食知識、行為及健康狀況之相關性研究
為了解決臺北市內湖動力檢測站 的問題，作者許淑慧 這樣論述：
本研究旨在探討臺北市國小教職員工的低碳飲食知識、消費行為及健康狀況之現況，並且探討不同背景之受測者在低碳飲食知識與行為上的差異性，我們也分析國小教職員工低碳飲食知識及消費行為的相關性，以及健康狀況與知識、行為的相關情形。本研究以臺北市國小教職員工為調查對象，施測樣本為580份，實得有效樣本為512份，有效回收率為88.3％。研究工具包括：「個人基本資料」、「低碳飲食知識」及「低碳飲食行為」3個量表。研究結果以統計套裝軟體 SPSS for Windows 20.0進行統計、檢測與分析，分析方法包括：1.次數分配(frequency distribution)、2.百分率(percentage
)分析、3.信度分析、4.效度分析、5. t 檢定、6.單因子變異數分析、7. 雪費事後檢定、8.Pearson 積差相關分析。研究結果顯示低碳飲食知識方面，女性得分高於男性；不同年齡、個人月收入、運動次數、每週採取低碳飲食生活模式次數族群等均具有差異性。低碳飲食行為會因為性別、年齡、宗教信仰、每週採取低碳飲食生活模式次數及時間的不同而有顯著差異存在。本研究亦發現低碳飲食知識與行為呈顯著正相關。實行低碳飲食生活模式時間長短在知識方面並無顯著差異；但在行為方面則具有差異性。不同運動習慣的族群在低碳飲食知識及行為方面均無顯著差異。而根據結果發現健康狀況與低碳飲食知識並没有相關，但與行為方面則具有低
度的正相關存在。根據本研究之結果，建議多利用教育網站媒體提供國小教職員工更多樣性的低碳飲食教育社群研習以提高對低碳飲食的認知，進而建立其正確的低碳飲食觀念及行為。另外多舉辦低碳飲食實作研習活動，建立國小教職員工正確之低碳飲食行為，使其成為推動低碳飲食行動的種子及助力，有助於提昇國民的健康。