閱讀素養題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

活用成語典

為了解決閱讀素養題目的問題，作者十二年一貫學習小組 這樣論述：

會考必考成語！參加特招必讀！ 精熟成語，閱讀素養題目不用怕！ 　　全書收錄近2088則詞條，以學習性的成語為主，在教科書、國語文競賽、十二年國教會考、特色招生、閱讀素養題目、日常生活中都常見到。每條成語的釋義都淺顯易懂，補充資料豐富翔實，有助於提升閱讀素養能力和寫作能力，適合參加「會考」和「特色招生」的學子選讀。 本書特色 　　四大特色加倍提升閱讀素養能力！ 　　一、收錄2088則以學習性的成語為主，每條成語的釋義都淺顯易懂，資料豐富翔實。 　　二、視主成語的義涵補充近義成語1687條、反義成語1381條，協助學子更精熟成語。 　　三、「不要誤用」的成語混淆說明645條

，是坊間的成語辭典所缺少的資料，徹底了解成語的用法，對會考、特招、閱讀素養題型最有用！ 　　四、獨家編撰實用的「文史趣談」單元106條，熟讀文史小故事，閱讀素養能力一飛沖天！

閱讀素養題目進入發燒排行的影片

讀報教育融入親子共讀對國小高年級閱讀素養學習困難與成效之研究

為了解決閱讀素養題目的問題，作者張家瑋 這樣論述：

本研究旨在探討國小高年級實施讀報教育融入親子共讀之可行性，本研究採質性 研究分析，以研究者所任教的六年級七位學生為研究對象，從教學觀察暨省思表、親 子訪談紀錄和國語日報線上素養題目等研究工具中，分析目前閱讀素養在國小高年級 教學現況與遭遇問題、實施過程中遭遇的學習困難和學習成效，以供其他地區或學校 未來在建構讀報教育融入親子共讀時之閱讀素養教學，學習困難與學習成效之研究。1.偏鄉國小在落實閱讀素養教學現況上教學時間有限、閱讀素養考題編製不易、3C產品的誘惑力遠遠超越閱讀、學生缺乏閱讀素養題目實務作答經驗、讀報教育課程回家難以落實、閱讀偏食等學習困難。2.閱讀素養成效評量不易，並非單靠紙筆測驗

就能評定素養表現。3.讀報教育融入親子共讀長期成效遠勝於短期。4.閱讀要角需覺察自我在閱讀素養上所肩負的責任，方能解決時間和能力不足的困 難。5.閱讀是個習慣，但習慣的養成並不易。6.升學主義掛帥，閱讀素養不重要。7.讀報教育融入親子共讀有助於提昇學生字詞理解、句意理解、寫作運用和文本分析 力。8.讀報教育融入親子共讀能改變學生描述文句的表達力、重點統整力和上課的專注力 根據上述研究結果，本研究提出未來教學及研究之建議。

分類成語典

為了解決閱讀素養題目的問題，作者十二年一貫學習小組 這樣論述：

會考、特招必考分類成語！對寫作測驗幫助最大！ 精熟分類成語，寫作文妙筆生花，頂呱呱！ 　　全書收錄約1700則成語，分成十七大類，包括：人際相處類、才能見識類、自然景象類、治事為政類等等。文中以學習性的成語為主，在教科書、國語文競賽、十二年國教會考、特色招生、閱讀素養題目、日常生活中都常見到。亦針對學習需要，規劃「解釋」、「出處」、「用法」、「例句」單元，和補充相似、相反成語。 本書特色 　　加倍提升閱讀素養和寫作能力！ 　　一、收錄約1700則以學習性的成語為主，在日常生活、教科書、國語文競賽、十二年國教會考、特色招生、閱讀素養題目、統測、學測、指考中容易出現的。

　　二、配合不同類型的作文題目，將成語分成十七大類，有：日常生活類、倫理關係類、言語影響類、人際相處類、儀態外表類、才能見識類、德行品格類、勤快懶惰類、自然景象類、萬物形態類、情交深淺類、老病往生類、祝賀稱美類、際遇不同類、心緒情感類、治事為政類、戰事攻防類，無論是記敘文、抒情文、論說文都可靈活運用，不用擔心變成「辭窮族」！ 　　三、針對學習的需要，規劃了各種單元，包括：「解釋」、「出處」、「用法」、「例句」，和補充相似、相反成語。