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國立彰化師範大學 財務金融技術學系 温玲玉所指導 周彥廷的 行動銀行服務品質對組織績效之影響 -以企業形象與顧客忠誠度為中介變項 （2018），提出順發3c手機關鍵因素是什麼，來自於行動銀行、服務品質、企業形象、顧客忠誠度、組織績效。

而第二篇論文康寧大學 資訊傳播研究所 凃保民所指導 李冠賢的 臺南市國小教師3C使用行為、資訊素養、資訊科技融入教學、教學創造力之間的關係之研究 （2017），提出因為有 3C使用行為、資訊素養、資訊科技融入教學、教學創造力的重點而找出了 順發3c手機的解答。

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**音樂與音效取自Youtube及Youtube音樂庫

行動銀行服務品質對組織績效之影響 -以企業形象與顧客忠誠度為中介變項

為了解決順發3c手機的問題，作者周彥廷 這樣論述：

本研究目的是以行動銀行為主題來探討，其服務品質對組織績效之關聯性，並探討企業形象與顧客忠誠度在服務品質與組織績效間的中介效果。因隨著網際網路及智慧型手機等行動裝置的普及，人們對於行動銀行或透過智慧型裝置使用金融服務的接受度逐漸提高，加上Bank4.0的趨勢，銀行與ATM等過去銀行所依賴的實體通路已不是客戶接觸銀行的首要選擇。本研究採用問卷調查方式，回收291份，有效問卷278份。本研究採用電腦統計分析軟體SPSS22.0版透過敘述性統計、信效度分析、Pearson積差相關分析與階層迴歸分析來分析四個研究變項之間的關聯程度。研究結果為:(1)服務品質對顧客忠誠度、企業形象與組織績效皆具有正向影

響。(2)企業形象對顧客忠誠度與組織績效具有正向影響。(3)顧客忠誠度對組職績效具有正向影響。(4)企業形象、顧客忠誠度對服務品質與組織績效具有部分中介效果，並證實良好的行動銀行App可以提高銀行的組織績效。最後本研究根據研究結果提出研究結論與建議，以供金融機構未來針對行動銀行發展與顧客使用行動以及後續研究參考之依據。關鍵字:行動銀行、服務品質、企業形象、顧客忠誠度、組織績效

臺南市國小教師3C使用行為、資訊素養、資訊科技融入教學、教學創造力之間的關係之研究

為了解決順發3c手機的問題，作者李冠賢 這樣論述：

本研究旨在探討臺南市國小教師3C使用行為、資訊素養、資訊科技融入教學與教學創造力關係之研究。以臺南市公立國小教師為研究對象，研究工具採用「國小教師3C使用行為、資訊素養、資訊科技融入教學與教學創造力調查問卷」，將所得問卷資料作敘述性分析與統計分析，最後整理研究結果與建議，研究結果分析如下：一、臺南市國小教師3C使用行為在使用的時間、使用的偏好、使用效率、3C工具的操作性與3C產品的推薦上屬於中上程度喜好使用。二、臺南市國小教師資訊素養、資訊科技融入教學和教學創造力皆屬於中高等以上的程度。三、臺南市國小教師3C使用行為會在年齡、教學年資、工作職務與學校規模等不同背景變項上有顯著差異。四、臺南市

國小教師資訊素養會在年齡、教學年資背景變項上有顯著差異。五、臺南市國小教師資訊科技融入教學在不同背景變項上沒有顯著差異。六、臺南市國小教師教學創造力在年齡、教學年資、工作職務等不同背景變項上有顯著差異。七、臺南市國小教師3C使用行為與資訊素養、資訊科技融入教學兩者皆呈現顯著的正向相關。八、臺南市國小教師資訊素養、資訊科技融入教學與教學創造力方面，兩者皆呈現顯著的正向相關。

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