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利用教育訓練技巧提升學生學習成效及其相關因素探討-以環境污染物分析實驗課程為例

為了解決黎明技術學院課表的問題，作者蔡秉均 這樣論述：

本研究以利用教育訓練技巧提升學生學習成效及其相關因素進行探討，並以環境污染物分析實驗課程為主題，旨在探討透過自製之實驗操作教學輔助工具-教學影片，以混合(blended)模式教學法介入環境污染物分析實驗課程及下水道設施操作維護-水質檢驗乙級技術士證照輔導班，對於學生學習之相關成效是否有影響，可作為系上同質性課程操作之參考，也可應用在職場教育訓練上。研究對象為南部某科技大學環境與職業安全衛生學系日間部四技三年級學生，以問卷填寫、線上測驗、每週作業、課外自主學習及反思心得等回饋組成之學生學習多元評量為研究工具。研究結果發現，平均一週打工時間越高者，其學習總成績相對會較低；擔任幹部等對班上公共事務

熱衷者，基本上對專業學習應有其熱誠度，課業學習成績表現亦會呈現較佳結果；線上閱讀次數較多者，在學習成效的表現會較閱讀較低者為佳；環境污染物分析實驗課程經過教學影片介入後，對於課程內容理解程度越高的學生，其學習總成績也會有越佳的表現，顯示出教學影片確實有助於提升學習成效；研究對象對於教學影片導入實驗課程普遍給予正向之回饋。外聘專家II會影響基本素養和專業職能的能力學習；上課表現與持續學習之核心能力彼此相輔相成；上課表現之核心能力一旦取得能直接達到學習成效，也可以透過提升問卷反思能力或專業能力，來達到學習成效；持續學習之核心能力能夠直接達到學習成效。透過109年開設之下水道設施操作維護-水質檢驗乙

級技術士證照輔導班，以著重於實際操作的術科考試，完成考試之考生全數通過測驗，顯示出教學影片介入後確實有助於提升學生的實際操作技能及學習成效。

八週循環訓練對國小男子軟式網球選手運動體能及正反手擊球穩定性之影響

為了解決黎明技術學院課表的問題，作者徐葦峻 這樣論述：

　　目的：本研究目的為探討八週循環訓練對國小男子軟式網球選手運動體能與正反手擊球穩定性之影響。方法：以國小男子軟式網球選手10位為研究對象，隨機分為實驗組5位與控制組5位，進行每週兩次，共計八週的循環訓練。訓練前、後分別測試受試者運動體能及正反手擊球穩定性的資料數據，以成對樣本t檢定比較訓練前後組內的數據變化，再以獨立樣本t檢定分析組間進步幅度的差異。結果：一、實驗組在運動體能中30公尺衝刺、閉眼單足站、坐姿體前彎、慣用手握力與60秒仰臥起坐、立定跳遠及正反手擊球穩定性中正手直線擊球、正手斜線擊球、反手直線擊球與反手斜線擊球在前後測數值均有顯著差異（p＜.05）後測數值皆優於前測。800公尺

跑則無顯著差異。二、實驗組與控制組在八週實驗後，比較前後測各檢測項目進步效果，實驗組在運動閉眼單足站、坐姿體前彎、慣用手握力、60秒仰臥起坐、立定跳遠及正反手擊球穩定性正手斜線擊球、反手直線擊球、反手斜線擊球的進步效果皆優於控制組。30公尺衝刺、800公尺跑及正手直線擊球則無顯著差異。結論：八週循環訓練可有效提升國小男子軟式網球選手運動體能及正反手擊球穩定性，可提供給運動訓練指導員新的訓練方式，使軟式網球訓練多一項新的選擇。