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導入人格特質與學習成效的類神經網路模型作職業適配之研究 ─以資管系大學畢業生為例

為了解決1990生肖配對的問題，作者彭文君 這樣論述：

常見的職涯測驗工具有教育部的UCAN大專校院就業職能平台、人力銀行的九大職能星測驗、勞動部的工作氣質測驗等，儘管這些測驗工具已被普遍使用，但由於各工具測驗結果對於想找工作的人們，仍無法有效利用該項資訊來找到合適之職業。本研究基於上述問題來建立職業測驗工具，以多項典型與非典型因素納入考量，再以類神經方式建立預測模型完成職業測驗工具，本研究將分為兩階段，在第一階段篩選出關鍵因素找出適配工具之因素，以三種方式篩選，分別為群體共識法、加權平均法、TOPSIS偏好順序評估法；第二階段使用第一階段中篩選出的八項關鍵因素，蒐集數據，再以R語言進行類神經模型計算，找出最佳隱藏層以建構模型，最終八項關鍵因素數

據得出準確率為50%。本研究之測驗工具有別於以往職涯測驗工具使用單一因素的測驗，並在結果推薦方面縮小範圍至適合之職業，使結果能更加精準描述受測者適合之職業領域。對於職涯測驗領域有興趣者以及職涯輔導者可參考本研究使用之非典型因素作為不同之測驗方式，對於學校亦可使用相同方式來預測各科系學生之個性，幫助學生選擇科系。

記憶大考驗-以後設認知為基礎之記憶策略探究國小二年級學生學習表現之研究

為了解決1990生肖配對的問題，作者張萍華 這樣論述：

記憶大考驗－以後設認知為基礎之記憶策略探究國小二年級學生學習表現之研究摘 要 本研究旨在探討運用後設認知為基礎的記憶策略，以分析快速記憶的學習歷程與學習表現。為達成上述研究目的，本研究以「問卷調查法」作為前導研究，並以「半結構式訪談」的質性研究為主要研究策略。 本研究的研究對象為台北市某國小二年級二十四位學童為研究對象，施以研究者自編的教學活動設計，歷時十二週的記憶策略教學。研究工具為訪談大綱與學習成就測驗，資料蒐集包括來自於一對一的晤談，學習成就測驗以及研究者的教學日誌，研究對象的學習單以及教學檢覈表等。所蒐集的資料分別以三角檢測進行分析與資料處理。 本研究的主要發現如下：

1. 學生若能使用適合的記憶策略記憶事件年代、30個物件、星座月份、八國聯軍、九大行星、英文單字，其準確率及速率確能有效提升。2. 若使用有趣的記憶策略，確能使學習者感覺更輕鬆有趣，減輕學習負擔。3. 本研究所採用的記憶策略是利用圖像化思考方式、以聯想、諧音的方式，運用個人的創造力和聯想力，也就是激發右腦的運作思維，運用後設認知為基礎的記憶策略而達成快速學習的目標。4. 本研究所採用的記憶策略，是訓練大腦從龐雜的資訊中選擇必要的材料予以簡化，讓學習者在學習時能抓取重點，並擬好策略做決定。增加學生對自我後設認知的了解。最後，研究者根據研究結果，對教學的有效具體策略與後續研究提出建議。關鍵

詞：記憶策略、後設認知、學習表現