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中原大學 環境工程學系 游勝傑、王雅玢所指導 陳福幸緣的 應用碳量子點/ZnO的納米棒異質結構在可見光下驅動光催化降解一氧化氮 (2021),提出BT601 100 90 12關鍵因素是什麼,來自於一氧化氮、光催化、氧化鋅納米柱、碳量子點/氧化鋅納米柱、太陽光、可見光。

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應用碳量子點/ZnO的納米棒異質結構在可見光下驅動光催化降解一氧化氮

為了解決BT601 100 90 12的問題,作者陳福幸緣 這樣論述:

一氧化氮 (NO) 被認為是空氣污染物的主要成分之一,目前已引發酸雨、光化學煙霧等環境問題,甚至可造成人類健康危害。在為解決這些問題而應用的各種技術之中,光催化技術因其能夠在低濃度下降解 NO,且具低處理成本、永續和環境友善性等特性而備受關注。近期的研究結果指出氧化鋅奈米柱(NRs)因其高傳輸電荷效率、高表面積與體積比和高性能等特性,被視為極具發展潛力之光催化劑。然而,目前關於其最佳合成方法的研究仍然甚少,因此本研究通過一步驟溶劑熱法成功合成高性能的氧化鋅納米柱光催化劑,並針對其合成方法參數與特性進行研究。透過X光繞射儀(XRD)、傅立葉轉換紅外光譜儀(FTIR)、掃描電子顯微鏡(SEM)、

穿透式電子顯微鏡(TEM)、比表面積與孔隙分布分析儀(BET)和漫反射光譜儀(DRS)等分析,研究生成時間和溫度對氧化鋅納米柱形態和表面積之影響。研究結果顯示在 100 ℃ 處理 6 小時合成的氧化鋅納米柱具最佳效能,其對 NO 的去除率最高(太陽光下為 78.8%,可見光下為 62.2%)。此外,附載在氧化鋅納米柱表面的碳量子點在太陽光和可見光照射下,可有效提升光吸收和 NO 降解效率,分別提高了 11.5% 和 7.7%。另外本研究經由活性物質捕獲實驗和ESR分析,提出光催化降解NO之機制。而在穩定性實驗中,結果亦指出碳量子點 /氧化鋅納米柱在可見光照射下,表現出高度穩定性,在重複使用 5

次後效能僅降低 7.7%。

TIMSS 2019臺灣四年級學生數學學習信心組型與數學成就關聯探討

為了解決BT601 100 90 12的問題,作者呂科漁 這樣論述:

本研究旨在探討數學學習信心對於數學學習成就的關聯,研究中以TIMSS 2019臺灣國小四年級學生數學信心量表進行探討,量表中共包含9個問題,如「我在數學方面通常表現不錯」、「和其他任何科目比起來,我覺得數學比較難」等,學生針對這些題目描述從「非常同意」至「非常不同意」進行選擇。研究運用MPLUS軟體分析學生數學學習信心的潛在類別,進而在控制分類誤差下探討學生性別和數學學習信心類別之關聯。研究結果顯示,數學學習信心分類以四類為最佳模式,分別命名為「表現佳,但缺乏信心且焦慮」組(15.74%)、「表現不佳,缺乏信心但不焦慮」組(21.01%)、「表現佳,具有信心且不焦慮」組(35.51%)、「表

現不佳,缺乏信心且焦慮」組(27.75%)。其中「表現佳,具有信心且不焦慮」組的數學表現最好,而「表現佳,但缺乏信心且焦慮」組的表現則最差,符合研究預期;而就性別變項而言,以「表現不佳,缺乏信心且焦慮」組為參照之下,男生相對於女生出現在「表現佳,具有信心且不焦慮」組的相對機率為2.61,高出約161%。本研究結果顯示國小四年級學生的性別與數學學習信心類別上有所關聯,建議未來教育研究與實務工作者在數學課程與教材設計時也應將性別納入考量,提升女學生對數學學習的自我肯定。