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素養導向課程與教學之行動研究- 以五年級學習障礙學生數學體積單元為例

為了解決Sweet Home 3D iOS的問題，作者藍立晶 這樣論述：

本研究旨在探討以素養導向應用於特殊教育領域的課程與教學研究，以國小五年級學習障礙學生作為研究對象，發展適用於資源班五年級學習障礙學生數學體積單元的素養導向課程與教學方案，並以行動研究法探究教師教學歷程與學習障礙學生的學習表現，暨提升研究者本身的專業成長。研究者實施八節課的數學體積單元教學活動，並透過素養導向課程與教學設計檢核參考表、教學活動檢核表、學生學習表現觀察評量表、訪談紀錄、教學省思札記、課堂影音紀錄與學生學習作品，進行結果資料蒐集與分析。本研究結果如下：一、素養導向應用於五年級學習障礙學生的課程與教學方案發展1.素養導向課程結合特教課程調整原則能應用於五年級學習障礙學生之數學體積單元

教學。2.運用九年一貫教科書的架構進行改編，能轉化為素養導向的自編教材。二、素養導向課程與教學的教學實施與學生學習表現1.素養導向教學能增進學習障礙學生的體積概念，包含「立方體的性質與計算」、「單位換算」、「複合形體計算」。2. 素養導向教學能培養學習障礙學生的核心素養，包含「反思與問題解決」、「日常實踐」、「互助合作」。三、研究者的專業成長與省思1.研究者在教學成長與省思歷程中，能增進「核心素養知能」、「素養導向的課程設計與教學實踐」的專業能力。