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arduino專題作品的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
arduino專題作品的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦施士文寫的 Arduino 微電腦應用實習含AMA 先進微控制器應用認證中級(Fundamentals Level) - 使用IPOE M3 - 最新版(第四版) - 附MOSME行動學習一點通：學科.影音.診斷.評量.加值 和陳明熒的 Arduino 專題製作與應用：Python連線控制篇都 可以從中找到所需的評價。
另外網站壹、學校申請總表(一)實習材料費(C)也說明：學生在專題製作課程中，學生利用3D建模軟體，建構3D作品及利用Arduino模組來建構物聯 ... 藉由實習材料補助，以多元化樣貌呈現專題作品，如海報、相片成果等，以增加 ...
這兩本書分別來自台科大 和博碩所出版 。
國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展學系 蕭顯勝所指導 蔡宏為的 利用虛擬實境與創造力技法於專題導向式STEAM課程對學習成效、創造力、自我效能與實作能力之影響 （2020），提出arduino專題作品關鍵因素是什麼，來自於虛擬實境、PBL教學模式、STEAM教學、創造力。
而第二篇論文國立勤益科技大學 機械工程系 潘吉祥所指導 吳浩廷的 動態花藝飾品之設計與研究 （2020），提出因為有 動態、花藝、形狀記憶合金、致動機構的重點而找出了 arduino專題作品的解答。
最後網站程式專題– 專題製作作品 - Ubesx則補充：專題 程式碼介紹ARDUINO 將dht11的函式庫帶入，然後設參數，還有設在arduino上的腳位位置。設Serial為115200 的傳輸速度，還有接腳的設置，這裡重要的是要去連結wifi， ...
Arduino 微電腦應用實習含AMA 先進微控制器應用認證中級(Fundamentals Level) - 使用IPOE M3 - 最新版(第四版) - 附MOSME行動學習一點通：學科.影音.診斷.評量.加值
為了解決arduino專題作品 的問題，作者施士文 這樣論述：
1. 本書傳承Arduino設計理念，以淺顯易懂的論述引導讀者快速進入微電腦控制領域，使學習者擺脫過往因艱深的專業論述所造成的學習挫折。 2. 教學內容清楚明瞭：除文字敘述外，輔以操作影片，教學成效加倍。 3. 主題式引導學習：除基本的認知學習外，進一步將專題製作常使用的概念導引進來，擺脫片段式學習，讓學習者在完成每一個主題後，即可應用在專題製作上，也可說是一個完整的成品。 4. 適合電機電子群專題製作、單晶片實習、微處理機實習等課程外，生機科機電整合、汽車科汽車電子、專題製作，機械科機械電學實習，其他如設計職群，可以在作品上加入一些聲光效果或遙控裝置
，來增加產品的價值性及新穎性，讓作品更生動活潑，也能與觀眾產生互動的效果。
利用虛擬實境與創造力技法於專題導向式STEAM課程對學習成效、創造力、自我效能與實作能力之影響
為了解決arduino專題作品 的問題，作者蔡宏為 這樣論述：
虛擬實境可以透過視覺化將知識以及抽象的概念實體化的資訊技術，透過結合與應用在教育上，可以幫助學生學習困難或者是不易理解的知識層面。STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）教育是近年世界各國蔚為風潮的教育理念，近年逐漸搭配藝術（Art）而成為STEAM，透過藝術當中的創意設計思維產生特別的問題解決模式，也能幫助學生解決現實問題。專題導向式學習(Project-Based Learning, PBL)是一種以真實環境下的問題為主，並以學生為中心的教學模式。目的是提高學習者的知識運用、創造力與自我效能，並讓學生將課堂上的知識加以
適用於真實生活中。本研究將PBL教學策略加入威廉斯創意教學技法，刺激學習者發展創意思考模式，產生具有創新性的問題解決方法，並使用虛擬實境系統協助學生的實作，深化課程的理解以及應用。本研究主要探討PBL教學模式加入威廉斯創意教學技法及利用虛擬實際系統對其STEAM知識、創造力、自我效能以及實作能力之影響。課程內容包含資訊與生活科技，學生透過實作課程，以Arduino組裝成品，並藉由PBL思考設計過程中所遭遇到的問題，進而完成作品。研究對象為國中九年級學生，實驗採用準實驗研究法，自變項為教學模式，實驗組1為(利用虛擬實境輔助PBL套用創意教學技法)、實驗組2為(PBL套用創意教學技法)、對照組則為
(PBL教學技法)。結果發現，實驗組1在生活科技課程的自我效能與創造力的冒險性、好奇心與挑戰性顯著優於另外兩個實驗組；而在STEAM知識以及實作能力則是實驗組1優於實驗組2優於對照組。在行為序列分析上發現，實驗組1的同儕出現較高的互相鼓勵以及發問等行為，顯示實驗組1的學生具有較高的自我效能與創造力。本研究透過PBL讓學生提高知識學習、自我效能與創造力，以創意教學技法刺激學生思考，讓學生在設計與製作成品的過程中產生不同的思考模式，進而提高其作品的創新性以及獨特性；虛擬實境系統協助學生的實作過程，在產品的創新性、問題解決以及製作上有更好的成果，並幫助學生將實作成品做得更好。
Arduino 專題製作與應用：Python連線控制篇
為了解決arduino專題作品 的問題，作者陳明熒 這樣論述：
不需連網，聲控發射紅外線信號，輕鬆支援IOT創意應用 [深入淺出]引導玩家以Python實現聽話、對話互動功能 [動手實作]以精簡Python程式碼控制Arduino實現語音互動專題 [技術探討]Python聲控、不需連網中文聲控、支援紅外線IOT居家應用 [專題活用]各項主題可用於專題製作，學生專題製作有方向可循 精采內容 ✪同時播放多支影片：結合Python使用聲控或是遙控器啟動Chrome瀏覽器。 ✪聲控播放影片：簡單的Python程式碼設計，說出「我的夢」，控制播放影片。 ✪背英文單字：結合Python編輯單字資料庫，經由聽、說、讀，快速背出
上百個單字。 ✪語音計數器：結合Python將計數結果顯示在電腦端，可以當大型數字顯示幕，以手靠近感知器觸發計數值。 ✪語音倒數計時器應用，用於煮飯、美食烹調計時控制。 ✪Python與Arduino連線顯示溫溼度值，並畫出溫度曲線圖。 ✪不需連網聲控點歌、聲控家電應用、遙控任何Arduino裝置及IR IOT應用。 適用對象 高職及大專院校電子、電機、資訊、自動控制系，單晶片、微電腦、介面技術及專題製作參考教材。一般學生、工程師、創客，設計Arduino及專案製作教材。 本書特色 ✔利用Window10建立低成本Python互動系統，製作語音互動專題。
✔結合Python將一般輕型筆電變為聲控機器人。 ✔可用Google 聲控，也可以不需連網，聲控後發射紅外線信號，可以設計各式聲控創意教學實驗。
動態花藝飾品之設計與研究
為了解決arduino專題作品 的問題，作者吳浩廷 這樣論述：
本論文提出「動態花藝飾品之設計與研究」是以靜態的花藝元件為主體。「動態」是指將靜態的花藝燈飾(或燈罩)可進行動態的展現，使其進行動態的展演行為，並可結合感測元件感知環境條件而作出反應，或以預置的程式執行功能，也可用手機和平板等作無線遙控的反應。譬如：花藝燈罩或燈飾能顯示花朵綻放或向日葵向光偏擺彎曲的動態視覺效果，營造賞心悅目的情境。本文主要參考學長智慧動態花藝燈具之研發所做後續相關的研究，主軸在形狀記憶合金元件及致動機構的設計及性能深入研究，使作品能朝商品化的標準邁進。同時也製作出幾種飾品做為示範，類似作品可應用在各種空間場域或隨身衣著，亦可搭配結合各類品牌商品，透過本作品的搭配，讓空間場域
、隨身衣著或配搭之商品，畫龍點睛，具更大亮點及附加價值。