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尼大人出巡：女院長與波斯省長對話

為了解決college中文的問題，作者蔡麗貞 這樣論述：

　　本書基本上是尼希米記聖經註釋書，提供給所有專心查考經文原始意思與現代意義的信徒使用。經文應用的部分則是筆者擔任院長行政職的經驗與心得，適合教會主任牧師或機構領袖參考。 　　作者使用不同研經法幫助讀者熟習經文細節，並享受查經的樂趣。尼希米記是舊約歷史最晚的一卷書，反映猶太教形成的關鍵時期，本書提供一些相關資訊，如猶太教的成文傳統與口述文化，生活習俗，乃至現代猶太人回歸運動，及以色列人的教育特色。作者除了介紹幾位與書稿相關的學者，也推薦幾部猶太人的影片，讓讀者從多元角度認識這個與基督教會脣齒相依卻又呈現高度張力的信仰群體。 　　書中幾篇附錄文章是作者六年院長任內發表的文

章，曾引起熱烈迴響，也成為作者溫馨、甜蜜的回憶錄。行政職處理人事最為傷神，但是過程中用心揮灑的感動片段與幾度歡笑，都留下色彩繽紛的人生出演紀錄。 　　作者以一貫的詼諧俏皮、活潑創意，自我調侃，談笑之間折衝樽俎。且不時地與寫作當下的心境連結，或以周圍事物當作應用教材。

college中文進入發燒排行的影片

以Sam Labs加入Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域教學之研究―以光、力、熱單元為例

為了解決college中文的問題，作者趙靖平 這樣論述：

本研究為探討Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域教材的可行性，以及探討學生的態度、學習成就及學習表現之影響。研究者運用ADDIE教學模式設計出一套與生活領域課程中「光、力、熱」相關之Reading STEAM教材，並結合Sam labs之套件，讓學生進行操作。本研究對象為新北市某國小之23位低年級學生，其中男生11位，女生12位。教學時間共12節課，課程內容包含三個單元，分別是光、力及熱，並提供學習手冊、投影片作為媒材。每個單元教學活動結束後，會讓學生發表自己畫出的結合生活之Sam labs設計作品。本研究以質性研究為主，進行課後半結構式訪談，並以軼事紀錄法進行課堂觀察。此外

，在課程進行前後，針對學生填寫的學習成就測驗及科學學習態度問卷進行t檢定分析。透過課堂觀察、省思札記、課後晤談、學習單等質性分析及學習成就測驗及科學學習態度問卷的量化結果，以了解學生對Reading STEAM教育融入生活領域教學之態度、學習成就及學習表現。本研究結果發現：以Sam labs加入Reading STEAM教育融入國小低年級生活領域光、力、熱教學是可行的、以Sam labs加入Reading STEAM教育融入生活領域教學能顯著提升學生之學習成就及態度、以Sam labs加入學生對Reading STEAM教育融入生活領域教學之學習表現在團隊合作與溝通表達、解決問題的能力、跨領域

的學習整合、學習方法與態度、科學實驗技能、邏輯力、創意表現方面，都有助於學生的學習表現。

人生真滋味

為了解決college中文的問題，作者周芬娜 這樣論述：

　　寫美食文章，有三種不同的境界。　　第一境界是人與食物的關係，　　第二境界是食物、人與自然的關係，　　第三境界才是以食物為契機的人與人的關係。 　　作者周芬娜寫過散文、小說，也翻譯文章，飲食文學是新興的文類，也是她這幾年主攻的題材，周芬娜一共出版過十本美食著作，「人生真滋味」是她的第十一本作品，也是她進入第三境界的美食代表作。 　　旅美劇作家沈悅，是前駐美大使沈劍虹之女，她為「人生真滋味」寫推薦序時指出，「會吃大家都會吃，會做也大有人會做，要記錄也有一本本又厚又重的食譜，要上電視示範則外國有 Julia Child, 台灣有傳培梅。散文式的飲食文學有清人袁枚的《隨園食單》算是個參考起來不

覺枯燥，能在介紹各地食物時很自然融入文化色彩的書，但卻不足引人入勝。 　　「近代作者徐國能的《第九味》，蔡珠兒的《紅燜廚娘》總算是加了料，有了作者的感情，時深沉，時憂鬱，時感傷，時懷舊，時詼諧。通過作者在散文上的造詣，藉飲食美味烘托出作者的智慧和悟境，大大增加了閱讀的興趣。 　　「芬娜在飲食文學裡別樹一幟，以前的《帶著舌頭去旅行》、《繞著地球吃》，一再的把旅遊時走到哪吃到哪的樂趣付諸文字，這次的第＋一本新書，芬娜不只用了舌頭而是捧著一顆心來和讀者分享，透過她樸實無華親切的文字，她的家人、她的故鄉，把食物的酸甜苦辣，和生命中的愛恨情仇都一起下了鍋，炒出了一道『人生真滋味』」。 　　吃是人類最後不

會放棄的慾望，也是一般人面對生活和生命裡無可避免的歡慶挫折愛恨情愁的最好慰藉。周芬娜透過她的圓熟的文筆，用美食回憶那些與她成長攸戚相關的至親好友，以及她的青春記憶和真實的人生情味！ 　　這是一本以美食串連起來的書，也是周芬娜用人生燉出的好滋味。 作者簡介 周芬娜 　　台灣屏東人。台大歷史系學士，美國 Union College電腦碩士。 　　曾任美國Vassar College中文系講師、IBM電腦程式設計師。 　　現為自由作家，勤於筆耕。曾榮獲台灣「中國文藝協會」海外文藝創作獎章，三次獲選熱門文化指標(2003年, 2008年, 2012年)。加州硅谷「紫藤書友會」創會會長，舊金山FM 92

.3廣播節目製作主持人。 　　因為酷愛美食，一共出版過十本美食著作，並在海峽兩岸出版、、、…等二十多本專書。

正常與異常的界線──特教教科書之幻想主題分析

為了解決college中文的問題，作者曾子芙 這樣論述：

本研究透過Foucault的理論啟發，思考正常與異常在特殊教育學門的領域中是如何被定義與陳述的，並且思考特殊教育學門內部向社會傳遞什麼樣的教育宗旨和價值觀。Foucault的理論和思想是本研究文獻探討的主幹，透過這些理論來詳述本研究研究問題的形成過程。 研究者選擇幻想主題批評方法作為實際分析的工具。透過對特殊教育教科書的分析，試圖理解特殊教育學門成員的幻想內容為何以及學門成員有何共享的價值觀。 教科書是學門產出的正式文本，具有一定的代表性。教科書也是社會認為公正的知識，因此本研究選擇十本特殊教育教科書進行實際分析。透過行動、場景、角色主題的分析，找到三個幻想類型，即「障礙的困境與

超越」、「有教無類，因材施教」和「殘而不廢的精神」;最後建立了「回歸主流教育」這個語藝視野。另外再針對教科書內部的語藝策略進行探討，歸納出四個常運用的語藝策略：「定義」、「科學或理性的論述方式」、「引述」和「數字統計」。 本研究的價值正是透過Foucault的理論來重新思考特教領域內正常與異常的分類方法，對於這種機械式的歸類提供一種反思與質疑。