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國立臺中教育大學 體育學系碩士班 李炳昭所指導 李君偉的 戰後臺灣劍道運動發展之研究 (1945-2015) （2016），提出全運會成績查詢關鍵因素是什麼，來自於劍道、發展、臺灣。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 運動競技學系 俞智贏所指導 吳柏毅的 競技體操大專男子一般組競賽成績及動作完成情形之研究-以103全大運為例 （2013），提出因為有 體操、起評分、實施扣分的重點而找出了 全運會成績查詢的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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戰後臺灣劍道運動發展之研究 (1945-2015)

為了解決全運會成績查詢的問題，作者李君偉 這樣論述：

臺灣為世界劍道重要發展國家之一，然而關於劍道發展的探討卻是十分缺乏。目的：本研究主要探討戰後臺灣劍道運動發展之脈絡，以各時期劍道運動在學校發展(大專社團)、社會體育(道館)及國內外賽會表現為探討範圍。方法：採用文獻分析法及訪談法，從報紙(聯合報)、研究論文、賽會記錄、體育期刊等文件中蒐集、分析資料，並訪談六名大專學校、道館教練或協會人員，共計六人次，以補充文件資料之不足。研究時間始於戰後，止於2015年第16屆世界劍道錦標賽。結果與討論：1. 日治時期開始，劍道引進後漸漸推行至臺灣學校及民間，各式的練習、比賽相繼舉辦，從事劍道活動的人口穩定成長。2. 國民政府退至臺灣後，由於國內、外

情勢緊張，各項運動發展均受限制，劍道更是如此。在學校體育方面，劍道的日本色彩過於濃厚，從未成為課程內容；競技運動方面，劍道並不屬於奧運的項目之一，自然不是政府關心的重點，直到1977年才在第四屆臺灣區運動會見到正式的劍道比賽身影。此時劍道活動以各地民間的體育社團、道館維持，學校則是陸續成立體育班，培養劍道人才。3. 近年來，經濟、社會環境的巨大改變，對臺灣劍道發展有很大的影響。由於先前的累積，國小、國中、高中均有劍道班，為臺灣提供穩定的劍道人才，大學除了技擊系所外，劍道社團也相當活躍。然而，因各地相繼立劍道協會，自辦升段審查，造成了段位浮濫的嚴重問題。臺灣高段選手實力下降，內部衝突，使得臺灣世

界盃成績低落。

競技體操大專男子一般組競賽成績及動作完成情形之研究-以103全大運為例

為了解決全運會成績查詢的問題，作者吳柏毅 這樣論述：

　　目的：旨在探討103年全大運男子競技體操一般組第I、II、III競賽成績及第I、III競賽五項目規定動作完成情形進行探討。方法：以描述統計法對第I、II、III競賽成績起評分與實施扣分來進行統計與分析，並透過影片觀察於第I、III競賽五項目規定動作達成率、難度動作與加分動作依次討論。針對競賽成績及五個項目規定動作所得結論如下：一、第I競賽因各參賽隊伍實力落差極大的現況下，高起評分為獲得此競賽佳績的重要關鍵，相對來說低實施扣分顯得不是那麼關鍵。二、第II競賽因各參賽選手實力接近的現況下，低實施扣分為獲得此競賽佳績的重要關鍵。三、第III競賽因地板與吊環項目各參賽選手實力接近的現況下，高起評

分與低實施扣分皆為獲得此競賽佳績的重要關鍵；第III競賽鞍馬、跳馬、雙槓與單槓項目因各參賽選手實力接近的現況下，低實施扣分為獲得此競賽佳績的重要關鍵。四、第I競賽五個項目動作完成情形，地板項目為該競賽發展最好的項目，除了具備基本難度動作外，關鍵在於針對加分動作進行突破，以提升進入決賽之機會；鞍馬項目在達成率與難度動作實施率發展平穩的現況下，可逐漸朝向加分動作進行發展；吊環、雙槓與單槓此三個項目規定動作達成率與難度動作實施率偏低，初期能以達到7個動作數量為主要目標進行發展。五、第III競賽五個項目動作完成情形，地板項目達成率與難度動作實施率皆達90%以上，因此，若要在此項目獲得佳績，除了具備所有

難度動作外，亦須針對加分動作進行突破，較能提升獲得佳績之機會；鞍馬、吊環、雙槓與單槓項目在達成率與難度動作實施率發展平穩的現況下，可逐漸朝向加分動作進行發展。

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